Segundo o texto, a autora estabelece uma distinção conceitual entre capacidade biológica e habilidade no desenvolvimento da teoria da mente. Considerando essa distinção e a argumentação apresentada ao longo dos parágrafos, é correto afirmar que:
Questão
Segundo o texto, a autora estabelece uma distinção conceitual entre capacidade biológica e habilidade no desenvolvimento da teoria da mente. Considerando essa distinção e a argumentação apresentada ao longo dos parágrafos, é correto afirmar que:
Alternativas
A) A ausência de uso da teoria da mente por parte de adultos universitários comprova uma falha irreversível no desenvolvimento do córtex cerebral.
B) O processo de aprendizagem atua como mecanismo de conversão de uma potencialidade neurológica em uma competência prática e funcional.
C) A experiência com o mundo é secundária para a formação da teoria da mente, uma vez que os circuitos cerebrais se ativam sozinhos aos 5 anos.
D) A habilidade de pensar como o outro é garantida no momento que o indivíduo atinge a maturação biológica dos dezesseis bilhões de neurônios cerebrais.
E) A teoria da mente descreve uma habilidade inata que se manifesta plenamente no nascimento, independentemente da existência de estímulos externos.
Explicação
A questão informa que, no texto, a autora distingue capacidade biológica (potencial/predisposição neurológica) de habilidade/competência (uso efetivo e funcional dessa capacidade em situações reais), no contexto do desenvolvimento da teoria da mente.
- Capacidade biológica: refere-se ao “equipamento” neurobiológico (cérebro/circuitos/neurônios) que torna possível desenvolver a teoria da mente.
- Habilidade (competência prática): refere-se ao domínio aprendido e efetivamente empregado — isto é, a teoria da mente como algo que se consolida e se refina com interação, experiência e aprendizagem.
Com essa distinção, a conclusão coerente é que a maturação biológica, sozinha, não garante automaticamente o desempenho; é o processo de aprendizagem (contato social, linguagem, experiências, treino interpretativo do comportamento alheio etc.) que transforma uma potencialidade neurológica em uma competência funcional.
Analisando as alternativas:
- A exagera (adultos não usarem em certo contexto não prova “falha irreversível” do córtex) e foge da distinção capacidade × habilidade.
- C, D e E defendem determinismo biológico/inatismo forte (ativação “sozinha”, garantia por maturação/neurocontagem, manifestação plena no nascimento), contrariando a ideia de que a habilidade depende de aprendizagem e experiência.
- B expressa exatamente a tese compatível com a argumentação: aprendizagem como ponte entre potencial biológico e competência prática.
Alternativa correta: (B).