A Revista Pesquisa Fapesp (2023) traz discussões a respeito da docência, da carreira e números a respeito da formação e atuação profissional docente. A capa traz algumas informações breves e uma imagem; na página 12, em diante, inicia-se, de fato, a discussão dos dados oriundos de institutos e de pesquisas de pós-graduação. Há, portanto, uma triangulação em exercício: (a) a capa e seus elementos constitutivos; (b) textos visuais – na capa e também no gênero científico apresentado na página 12 em diante – e (c) texto verbal, com a discussão dos dados, com citações e outros elementos que fortalecem a argumentação. Partindo disso, leia e analise os textos a seguir. Texto I – Trecho do texto científico “[...] o país vivencia um quadro de apagão de professores. Para reverter esse cenário, pesquisadores defendem a urgência da criação de políticas de valorização da carreira docente e a adoção de reformulações curriculares” (Queiroz, 2023, p. 13). Texto II - Capa da revista de divulgação científica REVISTA FAPESP. Revista Fapesp, ed. 332, out. 2023. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/folheie-a-edicao-de-outubro-de-2023/. Acesso em: 22 de jul. 2024. Texto III - Página 12 da Revista FAPESP REVISTA FAPESP. Revista Fapesp, ed. 332, out. 2023. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/folheie-a-edicao-de-outubro-de-2023/. Acesso em: 22 de jul. 2024. Após analisar cada um dos três textos/excertos que compõem toda a abordagem do assunto dado pela revista, analise as sentenças a seguir: I. A capa traz o professor “recortado” ou “em falta” na imagem para, adiante, na página em que o tema é realmente discutido, esclarecer a imagem utilizada e trazer o tema. II. É comum que jornais e revistas, impressos ou on-line, utilizem essa estratégia de apresentar o tema, por texto e/ou imagem, para, adiante, aprofundar a discussão. III. A relação da imagem de capa com a página 12 é: o professor, na capa, está pálido e encurvado; na página 12, os professores retornam aos estudos (formação continuada). IV. A imagem real de um professor é trazida oculta na capa para apontar a falta de professores; a parte textual, na página 13, corrobora essa ideia e aponta soluções para a melhoria do cenário. V. A parte verbal apresentada como “Texto 1” confunde o leitor da revista, uma vez que aponta para outra direção que não a discutida no artigo de divulgação científica. Fonte: QUEIROZ, C. Políticas para melhorar a atratividade da carreira e reformular currículos é o caminho para reverter cenário de escassez docente na educação básica. Revista Pesquisa Fapesp, ed. 332, out. 2023. Disponível em: https://issuu.com/pesquisafapesp/docs/pesquisa_332_completa. Acesso em: 20 de jun. 2024. Considerando as asserções acima, assinale a alternativa que contém as opções corretas:
Questão
A Revista Pesquisa Fapesp (2023) traz discussões a respeito da docência, da carreira e números a respeito da formação e atuação profissional docente. A capa traz algumas informações breves e uma imagem; na página 12, em diante, inicia-se, de fato, a discussão dos dados oriundos de institutos e de pesquisas de pós-graduação. Há, portanto, uma triangulação em exercício: (a) a capa e seus elementos constitutivos; (b) textos visuais – na capa e também no gênero científico apresentado na página 12 em diante – e (c) texto verbal, com a discussão dos dados, com citações e outros elementos que fortalecem a argumentação.
Partindo disso, leia e analise os textos a seguir.
Texto I – Trecho do texto científico
“[...] o país vivencia um quadro de apagão de professores. Para reverter esse cenário, pesquisadores defendem a urgência da criação de políticas de valorização da carreira docente e a adoção de reformulações curriculares” (Queiroz, 2023, p. 13).
Texto II - Capa da revista de divulgação científica
REVISTA FAPESP. Revista Fapesp, ed. 332, out. 2023. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/folheie-a-edicao-de-outubro-de-2023/. Acesso em: 22 de jul. 2024.
Texto III - Página 12 da Revista FAPESP
REVISTA FAPESP. Revista Fapesp, ed. 332, out. 2023. Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/folheie-a-edicao-de-outubro-de-2023/. Acesso em: 22 de jul. 2024.
Após analisar cada um dos três textos/excertos que compõem toda a abordagem do assunto dado pela revista, analise as sentenças a seguir:
I. A capa traz o professor “recortado” ou “em falta” na imagem para, adiante, na página em que o tema é realmente discutido, esclarecer a imagem utilizada e trazer o tema.
II. É comum que jornais e revistas, impressos ou on-line, utilizem essa estratégia de apresentar o tema, por texto e/ou imagem, para, adiante, aprofundar a discussão.
III. A relação da imagem de capa com a página 12 é: o professor, na capa, está pálido e encurvado; na página 12, os professores retornam aos estudos (formação continuada).
IV. A imagem real de um professor é trazida oculta na capa para apontar a falta de professores; a parte textual, na página 13, corrobora essa ideia e aponta soluções para a melhoria do cenário.
V. A parte verbal apresentada como “Texto 1” confunde o leitor da revista, uma vez que aponta para outra direção que não a discutida no artigo de divulgação científica.
Fonte: QUEIROZ, C. Políticas para melhorar a atratividade da carreira e reformular currículos é o caminho para reverter cenário de escassez docente na educação básica. Revista Pesquisa Fapesp, ed. 332, out. 2023. Disponível em: https://issuu.com/pesquisafapesp/docs/pesquisa_332_completa. Acesso em: 20 de jun. 2024.
Considerando as asserções acima, assinale a alternativa que contém as opções corretas:
Alternativas
Alternativa 1: I, II e IV, apenas.
Alternativa 2: I, III e IV, apenas.
Alternativa 3: II e III, apenas.
Alternativa 4: IV e V, apenas.
Alternativa 5: I e V, apenas.
Explicação
Vamos julgar as sentenças a partir do que aparece na capa e do que é desenvolvido no início da matéria de capa (p. 12 em diante) da edição 332 (out./2023) da Pesquisa FAPESP.
1) Leitura da capa (Texto II)
- A capa traz a chamada “CADÊ O PROFESSOR?” e destaca a ideia de falta/ausência de docentes. (revistapesquisa.fapesp.br)
- Visualmente, a capa trabalha justamente com a noção de “sumiço”/“apagão” (a pergunta “cadê” + a composição gráfica sugere ausência), antecipando o tema que será detalhado na reportagem.
2) Leitura do início da reportagem (Texto III, p. 12 em diante)
- O texto da reportagem afirma explicitamente que o país vive um “apagão de professores” e que, para reverter o cenário, são necessárias políticas de valorização da carreira docente e reformulações curriculares. (revistapesquisa.fapesp.br)
- Portanto, a matéria confirma (no verbal, com dados e argumentação) a ideia anunciada na capa.
Agora, as sentenças:
I. Verdadeira. A capa “antecipa” o tema pela imagem/chamada (“cadê o professor?”, ideia de falta/recorte/ausência) e a discussão aprofundada começa na matéria (p. 12 em diante), que explica com dados o cenário de escassez. (revistapesquisa.fapesp.br)
II. Verdadeira. É uma estratégia típica de gêneros jornalísticos e de divulgação científica: a capa (com texto curto e apelo visual) chama atenção e, nas páginas internas, o conteúdo é aprofundado com dados, explicações, entrevistas etc.
III. Falsa. A relação descrita (“na capa, o professor está pálido e encurvado; na página 12, os professores retornam aos estudos/formação continuada”) não corresponde ao que sustenta a reportagem: o eixo central é escassez de docentes e a discussão passa por déficit, atratividade da carreira e currículo, não por uma narrativa de “professores voltando a estudar” como sentido principal. (revistapesquisa.fapesp.br)
IV. Verdadeira. A capa sugere a falta (“cadê o professor?”) e o texto verbal confirma o “apagão de professores” e aponta caminhos (valorização da carreira e reformulações curriculares). (revistapesquisa.fapesp.br)
V. Falsa. O Texto I não “confunde” nem aponta para outra direção; ele é coerente com o conteúdo da reportagem ao afirmar o “apagão de professores” e defender valorização/reformas como resposta. (revistapesquisa.fapesp.br)
Conclusão: corretas I, II e IV.
Alternativa correta: (A).