1. (CETRO, 2008) Segundo Perrenoud (1998), a...

Questão

(CETRO, 2008) Segundo Perrenoud (1998), a avaliação formativa favorece a aprendizagem dos alunos e o ensino dos docentes. Na relação estabelecida entre essa avaliação e os programas e objetivos do ensino, o autor defende que:

Alternativas

A. a relevância concentra-se no programa a ser ensinado, de modo a cobri-lo integralmente.

B. a avaliação busca meios para remediar as dificuldades dos alunos mais lentos, mais fracos, na esperança de que suas lacunas e/ou dificuldades passarão despercebidas.

C. na luta contra o fracasso escolar, é fundamental deter-se no essencial, no cerne dos programas, nos saberes indispensáveis a todos os alunos.

A resposta desta questão está em revisão. Você ainda pode conferir o enunciado e as alternativas.

avaliacao-educacional avaliacao-formativa didatica educacao

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86% confiança
As políticas públicas voltadas para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil, especialmente nos últimos anos, têm enfrentado desafios constantes, como a descontinuidade das ações políticas e a falta de direcionamento específico. Ao mesmo tempo, esforços têm sido feitos para assegurar o direito à educação e adaptar as diretrizes às necessidades dessa modalidade de ensino. Com base nas informações sobre os desafios e as diretrizes da EJA, observe as afirmativas a seguir: I. A ausência de orientações específicas para a EJA na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um dos desafios enfrentados, resultando em esforços para readequação das diretrizes operacionais. II. A extinção de colegiados responsáveis pela EJA foi uma medida que fortaleceu o planejamento das políticas públicas, garantindo maior eficácia na sua implementação. III. A Lei nº 14.113, de 2020, que regulariza o FUNDEB, garantiu um aumento significativo nos recursos destinados à EJA, o que impulsionou a melhoria dessa modalidade. IV. A descontinuidade das políticas públicas de EJA é um desafio que impacta diretamente o direito à educação e a qualidade dos programas voltados para jovens e adultos. Está correto o que se afirma em:
educacao politicas-publicas eja-educacao-de-jovens-e-adultos
92% confiança
Durante o regime militar no Brasil, as políticas públicas voltadas para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) sofreram grandes alterações, refletindo a ideologia do governo da época. Com a redemocratização, novas perspectivas surgiram, influenciadas pelas ideias de Paulo Freire, promovendo uma abordagem crítica e inclusiva na educação. De acordo com o apresentado, assinale a alternativa que descreve a principal diferença entre as abordagens dessas duas épocas.
educacao historia-da-educacao eja
95% confiança
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educacao politicas-educacionais eja-educacao-de-jovens-e-adultos
88% confiança
Considerando as formulações teóricas de Erving Goffman sobre as dinâmicas de manipulação da identidade deteriorada e a importância para a compreensão dos processos psicossociais e de aprendizagens, discorra sobre o que você pensa a respeito dos desafios e possibilidades de intervenções profissionais de educadoras/es e psicólogas/os, no cotidiano das interações institucionais com as diferenças.
psicologia-social sociologia educacao
96% confiança
A consolidação de projetos educativos emancipatórios demanda a renovação das ferramentas de observação utilizadas tanto pelos docentes quanto pelos discentes no cotidiano escolar. Em seus estudos sobre a aprendizagem reflexiva, a pesquisadora Shari Tishman discorre sobre o conceito de olhar atento como um método estruturante de aquisição de conhecimento sobre o mundo. Oposto ao uso de simples reproduções automáticas e memorizações verbais, o cultivo desse olhar envolve habilidades e disposições profundas que resgatam os múltiplos sentidos corporais dos sujeitos. A autora pondera que essa modalidade sensorial exige a dedicação intencional de um recurso frequentemente escasso nos currículos escolares engessados, sendo impossível desenvolvê-la sem a devida organização e persistência prática. (Fonte: Da autora.) Considerando as formulações de Shari Tishman sobre o "olhar atento", assinale a alternativa correta.
educacao teorias-da-aprendizagem aprendizagem-reflexiva
96% confiança
A constituição de uma base de conhecimento para o ensino exige a diferenciação entre o mero domínio científico de uma disciplina e as habilidades necessárias para torná-la compreensível ao educando. O pesquisador Lee Shulman introduziu categorias fundamentais para analisar essa estrutura, destacando que o conhecimento profissional do docente não se reduz ao conteúdo estritamente acadêmico da matéria. O autor aponta a relevância de uma categoria estratégica voltada para a representação didática dos conceitos, a qual engloba o uso de analogias, ilustrações, demonstrações e exemplos significativos. Esse arsenal pedagógico visa converter o saber científico em um formato assimilável pelos estudantes, caracterizando a especificidade profissional do ofício. Considerando as discussões contemporâneas propostas por Lee Shulman sobre a base de conhecimento (knowledge base) para o ensino e suas respectivas categorias conceituais, analise as duas asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O desenvolvimento do conhecimento do conteúdo pedagógico exige que o docente domine múltiplos formatos de representações de ideias, analogias e ilustrações potentes para formular o assunto de forma compreensível, PORQUE II. a ensinabilidade de uma matéria de conteúdo depende diretamente da habilidade de transpor o conhecimento específico da disciplina em estruturas acessíveis à capacidade cognitiva dos estudantes. Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
educacao didatica formacao-de-professores

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