A avaliação formativa ou processual, conforme definido por Fernandes (2009), é um processo profundamente pedagógico, totalmente integrado ao ensino e à aprendizagem. Possui caráter intencional e interativo, tendo como função primordial regular e aprimorar as aprendizagens dos alunos. Sua importância é central no processo de ensino-aprendizagem, pois visa auxiliar os alunos em suas dificuldades, incentivando seu progresso durante o processo. Além disso, permite que os professores ajustem o ensino, levando em consideração os avanços e desafios enfrentados pelos alunos. DAVIES, Francineide; ARAUJO, Sara. Prática de Ensino da Língua Inglesa V. Unidade 4. Florianópolis, SC: Arqué, 2024 Um professor do curso de Letras inicia o semestre com uma turma heterogênea quanto ao domínio da língua inglesa. Ao aplicar uma atividade inicial de leitura e interpretação, ele observa dificuldades recorrentes relacionadas ao vocabulário acadêmico e à identificação de ideias principais. Com base nesses resultados, o docente reorganiza o planejamento das aulas, propõe atividades específicas de apoio e acompanha continuamente o progresso dos alunos ao longo do semestre. À luz do conceito de avaliação formativa ou processual, conforme discutido por Fernandes (2009), analise as afirmativas a seguir: I. A prática descrita caracteriza a avaliação diagnóstica integrada a uma perspectiva formativa, pois os dados iniciais orientam decisões pedagógicas ao longo do processo. II. O professor utiliza a avaliação apenas para classificar os alunos em níveis de desempenho, sem interferir no planejamento do ensino. III. A avaliação, nesse contexto, cumpre a função de regular e aprimorar as aprendizagens, ao identificar dificuldades e acompanhar o progresso dos estudantes. IV. A atuação do professor evidencia o caráter intencional e pedagógico da avaliação, uma vez que ela subsidia intervenções didáticas contínuas. É correto o que se afirma em: