Questões de Preconceito Linguístico

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92% confiança
A partir dos dois textos, analise as sentenças a seguir: I. Os textos 1 e 2 são coerentes e complementares. Abordam temas como: variações linguísticas, diferenças sociais e preconceitos dessas ordens. II. O texto 2 é contrário ao texto 1. Nele, defende-se que, caso a comunicação não esteja correta, faz-se necessário interrompê-la de imediato. III. No texto 2, o assunto e a forma com que ele é abordado, na tirinha, podem servir como ilustração do que é trazido no texto 1. IV. Considerando o que o texto 1 traz como reflexão ou denúncia, pode-se perceber, observando o texto 2, erros de linguagem nas regiões brasileiras. Assinale a alternativa correta.
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"A internet, pela sua especificidade, exige ou propicia um tipo de texto especial. Também aqui a inadequação consiste em querer redigir um texto qualquer fora da Internet como se fora para ela, ou vice-versa. Todo texto - na internet ou não -, como toda expressão linguística, deve estar adequado às ideias, ao interlocutor e às circunstâncias." (BECHARA, 2000) Considerando o texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I - A noção de variação linguística deve nos levar a reconhecer a legitimidade das diferentes linguagens e evitar o preconceito ou a estigmatização de falares, dialetos ou qualquer variedade linguística. PORQUE II - A língua aprendida na escola corresponde à norma culta, constituindo-se na única forma válida de comunicação em qualquer situação e ambiente. A respeito dessas asserções, assinale a resposta correta.
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“[...] As variações diatópicas ou regionais, especialmente as nordestinas, têm sido bastante utilizadas em novelas e programas humorísticos da televisão, porém, sempre com um sentido conotativo e pejorativo, com exageros que levam esses falares ao ridículo, face à variante padrão ou aos falares do Rio de Janeiro e São Paulo. A esse falar regional junta-se sempre a variante social demarcadora de pessoas incultas, de sócio-econômico-cultural menos favorecido ou, ainda, de ‘novos ricos’, que ascenderam socialmente, sem que essa ascensão tenha se dado, também, no nível cultural. Assim, é necessário que essa tendência de menosprezar as variantes regionais e populares seja detida e isto tem que ser feito a partir de um maior conhecimento linguístico dessas variações por parte de pessoas detentoras de certa influência nos meios de comunicação de massa ou dos professores do ensino Fundamental e Médio, que têm uma faixa bastante forte de atuação na comunidade, através de seus alunos [...]” (ARAGÃO, 2010, p. 39). Acerca das variantes diatópicas, analise as afirmativa a seguir: I. São motivo de preconceito, reforçando a ideia de que o falante assim o faz por ser inculto e não dominar as formas de expressão na língua. II. Reforçam a ideia de superioridade socioeconômica entre os grupos de falantes de uma variante em relação à outra. III. Mostram que as variantes regionais, como a nordestina, são melhores, pois figuram nas mídias sociais. IV. A escola menospreza as variantes regionais, por meio dos professores do Ensino Fundamental e Médio. É correto o que se afirma em:
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A denúncia do papel da mídia na formação e na divulgação de preconceitos linguísticos, mediante análise de cenas da novela Escrava Isaura (Rede Globo, 1976), baseada no romance de Bernardo Guimarães, e do filme americano No coração de Clara ambos tratando de questões raciais, é a tônica do texto de Fábio Lopes da Silva: Dois casos de preconceito linguístico na mídia. Em ambos os casos, o pretenso anti-racismo retratado pelo o quê se esvazia no como é linguisticamente expresso. Na novela, o autor centra a atenção na forma como os personagens da Casa Grande se expressam, isto é, no tipo de construções gramaticais eleitas para representar a fala dos brancos (incluindo entre esses a escrava 'mocinha' Isaura) emoldurada por ‘todos os ss e rr da norma gramatical’, e a fala dos demais escravos estilo ‘Tio Barnabé’ (p.55); e destaca, como efeito induzido, a reprodução do mito de uma língua perfeita e intocada, tomado como realidade histórica, o que, segundo uma avaliação perspicaz do autor, leva as novelas de época a provocarem um prejuízo cultural. O autor projeta uma associação bastante interessante entre a chamada corrupção da língua e ‘uma espécie de vírus lingüístico que, na época da escravidão, permanecia confinado e controlado…’ (p.57). No filme, é recortada uma cena em que o garoto branco, dignificando a língua materna da governanta negra, dirige-se a ela em patuá jamaicano, legendado em português como ‘num vô fazê isso’, episódio que reproduz um preconceito generalizado: o de que construções como essa se restringem a determinada camada sócio-demográfica, donde o autor conclui que ‘atribuímos a nós mesmos uma língua perfeitamente imaginária’ (p.61)” (SILVA; MOURA, 2002, p. 156). SILVA F. L. da.; MOURA, H. M de M. (org.) O Direito à Fala: A Questão do Preconceito Linguístico. Delta: Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, v. 18, n. 1, 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/delta/a/rKHyDQyPx59JLFT4gkGRTdk. Acesso em: 24 abr. 2024. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O texto destaca aspectos relacionados ao preconceito linguístico e como a mídia o propaga reproduzindo o falar das camadas sociais mais baixas como algo indigno ou inferior. PORQUE II. A variedade linguística que pode ser observada na casa grande, na novela do mesmo nome, é normativa e corresponde ao padrão a ser utilizado por todos os falantes da língua em seus variados contextos e situações de uso. Assinale a alternativa correta.
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“[...] O preconceito linguístico resulta da comparação indevida entre o modelo idealizado de língua que se apresenta nas gramáticas normativas e nos dicionários e os modos de falar reais das pessoas que vivem na sociedade, modos de falar que são muitos e bem diferentes entre si. A instituição escolar tem sido há séculos a principal agência de manutenção e difusão do preconceito linguístico e de outras formas de discriminação. Uma formação docente adequada, com base nos avanços das ciências da linguagem e com vistas à criação de uma sociedade democrática e igualitária, é um passo importante na crítica e na desconstrução desse círculo vicioso” (BAGNO, [20--], on-line). Acerca do preconceito linguístico, assinale a alternativa correta.
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A sociolinguística estuda a linguagem a partir do comportamento linguístico dos falantes de uma comunidade e da forma como é influenciado por fatores culturais, históricos, econômicos etc. A tirinha retrata uma situação em que ocorre preconceito linguístico entre as personagens. Tal fato materializa-se na realidade e só reafirma o papel fundamental da Sociolinguística, que considera a complexidade da língua, que varia em função dos fatores citados anteriormente. Considerando o exposto, é correto afirmar que a Sociolinguística?
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[...] se formos acreditar no mito da língua única, existem milhões de pessoas neste país que não têm acesso a essa língua, que é a norma literária, culta, empregada pelos escritores e jornalistas, pelas instituições oficiais[...]. Eles também falam português, uma variedade de português não-padrão, com sua gramática particular, que, no entanto, não é reconhecida como válida, que é desprestigiada, ridicularizada [...] por parte dos falantes do português-padrão ou mesmo daqueles que, não falando o português-padrão, o tomam como referência ideal. BAGNO, Marcos. Preconceito Lingüístico: o que é, como se faz. 49ª. ed. São Paulo: Loyola, 2007.p15-16. Considerando o que foi apresentado no texto, os falantes que utilizam a variedade linguística de menor prestígio
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Os textos abordam o preconceito linguístico e analisam como a sociedade trata de maneira pejorativa aqueles que não dominam a norma padrão da língua portuguesa. Esse fenômeno, conhecido como preconceito linguístico, reflete a discriminação baseada nas variações linguísticas que divergem do padrão considerado "correto" ou "culto". Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir: I. A língua portuguesa falada no Brasil é única, não existindo variações regionais ou culturais. II. A sociedade associa frequentemente o uso da norma padrão à maior inteligência e competência, perpetuando estereótipos negativos sobre aqueles que falam variedades linguísticas não padrão. III. O preconceito linguístico não reforça desigualdades sociais e culturais, promovendo a inclusão de grupos minoritários ou de classes sociais menos privilegiadas. IV. O preconceito linguístico é muitas vezes inconsciente, enraizado em ideologias históricas e sociais que associam prestígio e poder à norma padrão. É correto o que se afirma em:
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94% confiança
Considerando a crônica apresentada, analise as afirmativas a seguir: I. A chegada de um aluno de outra região traz cultura e variações linguísticas diferentes e desconhecidas, podendo provocar estranhamento, bem como motivação para uma sala de aula intolerante com relação ao outro e sua língua, explicitando o preconceito linguístico existente em nossa sociedade. II. Em “Pechada”, a definição de língua contrapõe a algo homogêneo e estanque, pois o gaúcho Ricardo, ao se referir a “sinaleira”, “auto” e “pechada”, respectivamente, diz o mesmo que “semáforo”, “carro” e “batida”, evidenciando a língua, para a sociolinguística, como heterogênea e mutável. III. Na condição de professora dessa turma, além da conscientização sobre as variações linguísticas do Português Brasileiro, “Pechada” é propícia para trabalhar as classificações das variações que, neste contexto, se refere àquela conhecida como diatópica, regional ou geográfica. É correto o que se afirma em:
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