Com base na compreensão de que a educação acontece em espaços distintos e deve-se considerar os processos educacionais formais e não formais, ao longo do tempo, a expressão não formal foi se tornando uma categoria bastante utilizada para explicar atividades e experiências educacionais diversas que ocorrem fora da escola. Encontramos algumas formas de definir o não formal, tais como não escolar, extraescolar ou informal. Todas essas formas de definir o não formal ganharam alguma notoriedade
Questão
Com base na compreensão de que a educação acontece em espaços distintos e deve-se considerar os processos educacionais formais e não formais, ao longo do tempo, a expressão não formal foi se tornando uma categoria bastante utilizada para explicar atividades e experiências educacionais diversas que ocorrem fora da escola. Encontramos algumas formas de definir o não formal, tais como não escolar, extraescolar ou informal.
Todas essas formas de definir o não formal ganharam alguma notoriedade
Alternativas
no século XX, porque houve uma grande demanda escolar após a Segunda Guerra Mundial, demanda essa que não foi contemplada plenamente pela escola.
na década de 1990, quando vários Estados adotaram políticas neoliberais e reduziram seus investimentos na educação escolar, levando à procura pela educação não formal.
na segunda metade do século XIX, quando ocorre a Segunda Revolução Industrial e os trabalhadores da fábrica buscam se especializar por meio da educação não formal.
entre os séculos XVI e XVII, quando ocorre a Revolução Científica e uma parte da população busca conhecimento por meio da educação não formal.
no final do século XVIII e início do século XIX, quando muitas pessoas passam a frequentar espaços de educação não escolar, como os museus e bibliotecas nacionais.
Explicação
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A questão afirma que, ao longo do tempo, a expressão educação não formal foi se consolidando como categoria para explicar práticas educativas fora da escola (extraescolares), distinguindo-se dos processos formais.
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Historicamente, o uso mais difundido dessas categorias (não formal, extraescolar, não escolar, etc.) ganha força no século XX, sobretudo no contexto do pós-guerra, quando:
- há expansão demográfica e urbana;
- aumenta fortemente a demanda por escolarização;
- os sistemas escolares não conseguem atender plenamente a população;
- crescem iniciativas educativas organizadas fora da escola (programas comunitários, capacitações, educação de adultos, movimentos sociais, etc.), o que impulsiona a necessidade de nomear e conceituar essas práticas.
- As demais alternativas situam essa “notoriedade” em períodos menos compatíveis com a consolidação teórica e política da categoria “não formal” como é usada na literatura educacional contemporânea (que se fortalece especialmente no século XX).
Alternativa correta: (a).