Questões de Educação não formal

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Na principal legislação da educação brasileira, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional — Lei nº 9.394, promulgada em 1996 — há duas menções vinculadas à educação não formal. Assinale a alternativa que indica o artigo da LDB 9.394/1996 que faz uma dessas menções.
educacao-nao-formal ldb legislacao-educacional
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Leia o excerto a seguir: "Sergio Haddad (2014) aponta a formação de ONGs brasileiras já nos anos 1970, muitas delas ligadas às igrejas e com ligações a entidades do mesmo tipo na Europa que ofereciam apoio para dar continuidade a projetos populares cercados pela ditadura. Não obstante, dentre o número total de ONGs existentes em 2005 no Brasil, apenas 4% nasceram nessa década e 22% ainda nos anos 1980, de acordo com Neves (2005). O crescimento mais significativo deu-se a partir dos anos 1990, década na qual mais de 50% das ONGs foram criadas e, naquele momento, partindo de outros projetos políticos e mais ligados ao próprio Estado e classes dominantes do que a projetos populares (NEVES, 2005). Nos anos 1990, aconteceu o boom das ONGs (FERNANDES; AROEIRA GARCIA, 2008), e não por acaso foi naquele mesmo momento em que surgiu, no Brasil, a educação não formal como campo de pesquisa (AROEIRA GARCIA, 2007)." (CATINI, Carolina. Educação não formal: história e crítica de uma forma social. Educação e Pesquisa v. 47, 2021. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/186968. Acesso em: 03 out. 2024.) Considere o trecho acima e avalie as afirmativas a seguir a respeito das mudanças que ocorreram na sociedade brasileira, nos anos 1990, e que impactaram a educação não formal: I. A Constituição de 1988 estabeleceu a ideia de que a educação deve promover o pleno desenvolvimento do cidadão, o que vai além do ensino escolar tradicional. A Constituição ajudou a ampliar a visão de educação não escolar, transformando-a em um espaço fundamental para a promoção da cidadania. II. Na década de 1990, os movimentos sociais, incluindo os de trabalhadores, mulheres, negros, comunidades indígenas e ONGs, ganharam força. Esses grupos muitas vezes promoveram práticas educativas fora do sistema escolar; a educação não formal passou a ser vista como uma ferramenta para a transformação social. III. Com a adoção de políticas de bem-estar social nos anos 1990, o Estado procurou reduzir as desigualdades sociais garantindo à população serviços essenciais como saúde, educação e seguridade social. O Estado investiu tanto na educação formal como não formal, destinando 10% da receita arrecadada para as ONGs. Está correto o que se afirma em
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Considere a concepção de Gohn (2006) e avalie as afirmativas a seguir: I. A educação não formal é aquela desenvolvida nas escolas com o ensino de conteúdos previamente definidos. II. A educação não formal é aquela que se aprende no "mundo da vida", por meio de compartilhamento de experiências. III. A educação não formal é aquela que os indivíduos aprendem durante seu processo de socialização.
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96% confiança
"A falta de solo disponivel na cidade de Barcelona está levando à exploração de novas vias para promover a horticultura na cidade, Nesse cenário, a Prefeitura decidiu aproveitar os terraços dos prédios municipais para instalar hortas urbanas. O projeto, para além de contribuir com aumento dos espaços verdes na cidade, coloca especial enfase na promoção dos coletivos de pessoas com capacidades diferentes ou problemas de saúde mental, que são os principais beneficiários da experiência, No marco do projeto eles aprendem a cuidar ja horta, realizam os cultivos e são os seus principais consumidores." (Fonte: Banco internacional de documentos de cidades educadoras Experiencia destacada n. 31) O projeto "Horta no terraço" mostra que as oportunidades de aprendizagem favorecidas pelos espaços educativos não formais
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Com base na compreensão de que a educação acontece em espaços distintos e deve-se considerar os processos educacionais formais e não formais, ao longo do tempo, a expressão não formal foi se tornando uma categoria bastante utilizada para explicar atividades e experiências educacionais diversas que ocorrem fora da escola. Encontramos algumas formas de definir o não formal, tais como não escolar, extraescolar ou informal. Todas essas formas de definir o não formal ganharam alguma notoriedade
educacao-nao-formal pedagogia politicas-educacionais
92% confiança
Um dos espaços onde o profissional da área da educação pode atuar são as ONGs (Organizações Não Governamentais). Uma pesquisa feita pelo IPEA em 2017 (MELO, PEREIRA, ANDRADE, 2019) aponta que o Brasil já conta com aproximadamente 820 mil organizações da sociedade civil (OSCs), que oferecem serviços diversificados e muitas delas têm como objetivo melhorar a oferta educacional no país. Algumas dessas entidades são muito conhecidas nacionalmente, como a Abrinq, o Instituto Ayrton Senna e Todos pela Educação. Com base no que foi estudado, podemos afirmar que o trabalho do profissional da área da educação em ONGs se justifica porque nesses espaços: I. Trabalha-se com um modelo sistematizado de educação, seguindo o currículo oficial do MEC. II. O educador pode articular saberes e preparar o cidadão para exercício da cidadania. III. É exercida a docência, uma vez que as ONGs são espaços escolares. O educador leva em consideração a comunidade onde a ONG está inserida ao elaborar suas propostas. Está correto o que se afirma em
atuacao-profissional educacao-nao-formal pedagogia
88% confiança
Veja um exemplo de educação não formal: Oficina de educação financeira para donas de casa oferecida em um centro comunitário de um bairro de periferia: essas oficinas podem ter um grau de flexibilidade em relação ao conteúdo a tratar – se todas as participantes estiverem interessadas em aprender a utilizar o cartão de crédito de maneira responsável, é possível que essa temática ocupe boa parte das discussões. Em termos de espaço e temporalidade, as oficinas podem ser ministradas em diversas salas ou horários para adaptar-se às necessidades das participantes. Em termos de agrupamentos, é possível que algumas das suas participantes já tenham feito outras oficinas sobre a temática previamente ou que algumas participem de poucas reuniões. A partir do exemplo descrito, avalie as afirmativas a seguir: I. A flexibilidade reflete a intenção de adaptar-se ao contexto cultural das suas destinatárias. II. Uma oficina com foco na educação para o consumo, na organização do orçamento familiar e em estratégias de endividamento realistas com certeza proporciona conteúdo muito relevante. III. Esse exemplo nos mostra que a educação além dos muros da escola pode trazer ricas oportunidades para o desenvolvimento de atitudes críticas, solidárias e que contribuam para o enfrentamento dos problemas da vida cotidiana. Está correto o que se afirma em
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92% confiança
Durante a primeira reunião, destinada a discutir possíveis ações a serem desenvolvidas, Rita compartilha sua ideia: “Eu acho que deveriam ser organizadas aulas de recuperação de aprendizagem no centro comunitário, de maneira que ali possam trabalhar e dar um reforço aos alunos com mais dificuldades da escola, enquanto nós focamos naqueles que conseguem seguir o ritmo estabelecido.” A proposta de Rita está sustentada por
educacao educacao-nao-formal politicas-educacionais
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Veja um exemplo de educação não formal: Oficina de educação financeira para donas de casa oferecida em um centro comunitário de um bairro de periferia: essas oficinas podem ter um grau de flexibilidade em relação ao conteúdo a tratar – se todas as participantes estiverem interessadas em aprender a utilizar o cartão de crédito de maneira responsável, é possível que essa temática ocupe boa parte das discussões. Em termos de espaço e temporalidade, as oficinas podem ser ministradas em diversas salas ou horários para adaptar-se às necessidades das participantes. Em termos de agrupamentos, é possível que algumas das suas participantes já tenham feito outras oficinas sobre a temática previamente ou que algumas participem de poucas reuniões. A partir do exemplo descrito, avalie as afirmativas a seguir: I. A flexibilidade reflete a intenção de adaptar-se ao contexto cultural das suas destinatárias. II. Uma oficina com foco na educação para o consumo, na organização do orçamento familiar e em estratégias de endividamento realistas com certeza proporciona conteúdo muito relevante. III. Esse exemplo nos mostra que a educação além dos muros da escola pode trazer ricas oportunidades para o desenvolvimento de atitudes críticas, solidárias e que contribuam para o enfrentamento dos problemas da vida cotidiana. Está correto o que se afirma em
educacao-nao-formal pedagogia politicas-educacionais
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"Se não fosse pela Capoeira eu diria que eu não saberia aonde eu estaria. Antigamente eu era um cara muito fechado, não me relacionava com as pessoas, não estudava. Meu pensamento mudou completamente. Eu me sinto um cara encaixado em um grupo, na sociedade, um cidadão. Antes eu não me sentia assim. Hoje estou estudando. Ajudo a minha mãe." (PROJETO AXÉ, [s. d.], [s. p.]) O depoimento desse jovem demonstra que
educacao-nao-formal ongs-e-projetos-sociais pedagogia
92% confiança
“Considerando a noção de educação ao longo de toda a vida, propõe-se a ideia de que as divisões tradicionais de tempos e espaços para educar e educar-se devem ser superadas por meio da adoção de um paradigma dinâmico de educação, tida como um processo que acompanha a vida das pessoas, preparando-as para o seu exercício social, e como instrumento de potencialização de qualidades que lhes permitam maior bem-estar global. Esse paradigma se concretiza por meio de práticas educativas abertas, plurais e contextualizadas, em que a cultura e a experiência vivida pelo sujeito sejam a base para a construção de saberes e atitudes críticas e criativas.” (SEVERO, J. L. R. Lima. Educação não escolar como campo de práticas pedagógicas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, [on-line], Brasília, v. 96, n. 244, p. 561-576, out./dez. 2015.) A partir do exposto, avalie as afirmativas a seguir. I. A educação escolar está a todo tempo se ajustando aos contextos, sendo flexível e permeável para que atenda às necessidades imediatas, circunstanciais e que podem mudar a qualquer momento. II. Podemos listar uma série de contextos não formais de práticas pedagógicas mais flexíveis, mas que são voltadas a aprendizagens diversas, como por exemplo, ONGs, educação de adultos e pedagogia hospitalar. III. Nos espaços de educação não escolar o conhecimento pedagógico pode, deve e é aplicado baseado em ideias pedagogicamente sistematizadas, por meio da fundamentação e da reflexão direcionada e organizada em princípios e leis. Está correto o que se afirma em:
educacao-nao-escolar educacao-nao-formal pedagogia
92% confiança
Em nosso contexto atual, cada vez mais buscamos na educação formal desenvolver o ser humano para que seja capaz de desenvolver boas habilidades e competências para viver, interagir e modificar as diferentes situações e desafios. Com a rapidez dos acontecimentos sociais, temos que ser mais ágeis em mobilizar nossos conhecimentos para vivenciar as situações, tomar decisões com mais rapidez e desenvolver habilidades sociais, emocionais e profissionais. Mas em contextos e espaços não escolares e não formais, qual a tendência que impera, ao se falar sobre necessidades para a atuação profissional? Indique a tendência de formação para a educação em espaços não escolares ou não formais.
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92% confiança
Em contextos e espaços não escolares e não formais, qual a tendência que impera ao se falar sobre necessidades para a atuação profissional?
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74% confiança
Como trabalhar em um espaço não escolar, no qual a diversidade de pessoas é muito maior e não há a necessidade de seguir um currículo predeterminado por instâncias superiores? Como atingir os objetivos propostos de forma eficiente, para transformar a relação dessas pessoas com a sociedade por meio da educação? Em virtude dos desafios complexos desse campo de atuação, podemos recorrer a uma forma de trabalho que procura orientar as ações a serem tomadas a fim de se atingir os objetivos desejados. Estamos falando do trabalho por meio de/da
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