Questões de Planejamento Pedagógico

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95% confiança
Planejar a prática pedagógica em tempos de aceleradas transformações tecnológicas e culturais implica lidar com a complexidade, com o inacabamento e com a instabilidade dos processos educativos. O planejamento, nesse sentido, deixa de ser um exercício de antecipação rígida e de controle total sobre o que se pretende realizar na sala de aula, tornando-se um campo de criação e de negociação permanente, onde as experiências dos sujeitos são levadas em consideração como parte do processo formativo. Essa compreensão exige do educador a disposição para lidar com o imprevisto, com o desejo, com a emergência do novo — aspectos que, muitas vezes, escapam aos modelos tradicionais de planejamento linear e conteudista. Assim, o planejamento curricular deve ser entendido não apenas como um documento técnico, mas como uma prática ética, estética e política que opera na invenção de modos de viver e de aprender. Tendo em vista essas considerações, qual das alternativas apresenta uma proposta de planejamento curricular alinhada com essa concepção contemporânea?
curriculo didatica educacao
93% confiança
Na educação infantil o brincar e o movimentar-se deve ser uma dimensão pedagógica conceitual e procedimental constantemente nos planejamentos e trabalho docentes na educação infantil. As bases teóricas e conceituais no campo da educação e da educação física, possibilitam uma base sólida sobre o corpo em suas diferentes perspectivas), sobre o brincar e o movimento humano dentro do contexto escolar, dentro dos processos educacionais intencionais Sobre o brincar na educação infantil, leia e analise as asserções abaixo: I – A educação infantil constituiu um período em que, em muitos casos, as crianças passam bastante tempo dentro do ambiente escolar. Portanto, o brincar deve ocupar espaço significativo no planejamento das ações pedagógicas para o atendimento das crianças. PORQUE II - Um aspecto fundamental sobre o brincar é justamente sua natureza prazerosa, o que potencializa os aprendizados. Brincar de esconde-esconde pode introduzir e familiarizar com conteúdos numéricos, tomadas de decisão, autonomia, relação espaço e coordenação motora. Podemos destacar ainda agilidade, imaginação e compreensão das regras do brincar, do se sentir participante, socializando e aprendendo sobre si, sobre a sociedade e sobre os outros. Assim, o papel do professor é ser um mediador, propondo a exploração de diferentes aspectos corporais, saberes e dimensões relacionais. Sobre o contexto apresentado acima, assinale a alternativa correta:
brincadeiras-e-movimento educacao-infantil pedagogia
92% confiança
Você está lecionando como professor titular em uma escola pública de ensino fundamental, em uma turma de 4º ano. Durante as aulas percebe que um de seus alunos demonstra habilidades acima da média em raciocínio lógico e curiosidade intelectual intensa; ele termina as atividades antes dos colegas, propõe soluções criativas, faz perguntas complexas e demonstra interesse por temas que vão além do conteúdo escolar. Apesar disso, a coordenação pedagógica orientou que você o repreenda, pedindo que espere os outros ou que não atrapalhe a aula com perguntas fora do assunto. O aluno tem se mostrado desmotivado e isolado dos colegas. Por isso, em reunião com a direção, você sugeriu adaptar as aulas para compreender essas habilidades do seu aluno. A direção concordou e lhe fez uma proposta. Diante desse contexto, elabore uma proposta de intervenção pedagógica (atividade, projeto, adaptação curricular, proposta de enriquecimento) que reconheça as potencialidades desse estudante, promova sua inclusão e incentive seu desenvolvimento dentro do ambiente escolar. A proposta deve respeitar as orientações da Política Nacional de Educação Inclusiva (Brasil, 2008).
altas-habilidadessuperdotacao educacao-inclusiva pedagogia
86% confiança
Leia as afirmativas abaixo que tratam sobre o que foi aprendido neste módulo sobre as sequências didáticas e julgue como verdadeiro (V) ou falso (F).
didatica educacao planejamento-pedagogico
90% confiança
Correlacione corretamente as duas colunas, buscando a compreensão para cada metodologia ativa abordada nesta unidade. 1. As atividades são observadas e solucionadas pelos alunos através do levantamento de hipóteses, formulação de estratégias, tomadas de atitudes, elaboração de experimentos e construção de conceitos científicos. 2. Conjunto de recursos tecnológicos utilizados de forma integrada com um mesmo objetivo. 3. Diagrama confeccionado a partir de uma ideia central, que vai se ampliando em variados ramos, como desdobramento do conceito inicial. 4. O conteúdo passa a ser estudado em casa e as atividades são realizadas em sala de aula. 5. Organização de ideias que auxiliam formas de decisão e a busca por compreensão. 6. Utiliza aplicativos em geral. Favorece um maior número de recursos para alunos, além de possibilitar a resolução de problemas reais.
educacao metodologias-ativas planejamento-pedagogico
92% confiança
Selecione uma área do conhecimento com a qual você se sinta mais à vontade para desenvolver uma proposta interdisciplinar. Quais temas gostaria de trabalhar?
educacao interdisciplinaridade planejamento-pedagogico
92% confiança
Quais desses itens representam ideias que podem ser consideradas dificuldades e precisam ser enfrentadas quando há intenção de mudança de paradigma para alcançar um propósito na educação? I. Descomprometimento II. Cronograma de atividades III. Desorganização IV. Intencionalidade V. Desilusão VI. Desinformação
educacao gestao-educacional mudanca-de-paradigma
74% confiança
Como trabalhar em um espaço não escolar, no qual a diversidade de pessoas é muito maior e não há a necessidade de seguir um currículo predeterminado por instâncias superiores? Como atingir os objetivos propostos de forma eficiente, para transformar a relação dessas pessoas com a sociedade por meio da educação? Em virtude dos desafios complexos desse campo de atuação, podemos recorrer a uma forma de trabalho que procura orientar as ações a serem tomadas a fim de se atingir os objetivos desejados. Estamos falando do trabalho por meio de/da
educacao educacao-nao-formal planejamento-pedagogico
96% confiança
Um dos principais atos a serem tratados pelo pedagogo e pelo professor na educação infantil é o de ____________, que não deve ser considerado algo simples e óbvio, mas sim como um processo de racionalização, organização e coordenação da prática docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. Assinale a alternativa que melhor completa a afirmação.
educacao-infantil pedagogia planejamento-pedagogico