A imagem acima apresenta, de maneira divertida, como a aprendizagem de língua inglesa ocorre em níveis diferenciados em cada uma das quatro habilidades comunicativas, bem como em cada indivíduo. Pensando nisso, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. O ensino da língua inglesa deve abarcar as quatro habilidades comunicativas. PORQUE II. Existe uma multiplicidade de conhecimentos, e as facilidades e dificuldades de cada aluno precisam ser consideradas.

Análise da asserção I A asserção I diz que o ensino de língua inglesa deve abarcar as quatro habilidades comunicativas (tipicamente: listening, speaking, reading, writing). Isso é coerente com abordagens comunicativas e com a ideia de competência comunicativa, que envolve compreender e produzir linguagem em diferentes modalidades. Portanto, I é verdadeira.

Análise da asserção II A asserção II afirma que há multiplicidade de conhecimentos e que as facilidades e dificuldades de cada aluno precisam ser consideradas. Isso é compatível com princípios de diferenciação pedagógica e com o fato de que alunos podem ter perfis distintos (por exemplo, melhor compreensão oral do que produção escrita, ou vice-versa). Portanto, II é verdadeira.

Relação entre II e I Se os estudantes aprendem em ritmos e níveis diferentes em cada habilidade, então faz sentido estruturar o ensino para contemplar todas as quatro habilidades, permitindo:

• desenvolver as habilidades menos dominadas;
• valorizar as mais fortes;
• promover um desenvolvimento mais equilibrado e funcional do uso da língua.

Assim, a II justifica a necessidade expressa em I.

Alternativa correta: (1).