“As perspectivas dos discentes, seus desapontamentos ou realizações interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e na maneira como eles veem a profissão” (MEIRELES et al., 2019). Fonte: MEIRELES, Maria Alexandra de Carvalho; FERNANDES, Cássia do Carmo Pires; SILVA, Lorena Souza. Novas Diretrizes Curriculares Nacionais e a formação médica: expectativas dos discentes do primeiro ano do curso de medicina de uma instituição de ensino superior. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 43, n. 2, p. 67-78, 2019. O texto acima retrata desapontamentos ou realizações no processo de ensino aprendizagem dos alunos. Desta forma é correto afirmar que:
Questão
“As perspectivas dos discentes, seus desapontamentos ou realizações interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e na maneira como eles veem a profissão” (MEIRELES et al., 2019). Fonte: MEIRELES, Maria Alexandra de Carvalho; FERNANDES, Cássia do Carmo Pires; SILVA, Lorena Souza. Novas Diretrizes Curriculares Nacionais e a formação médica: expectativas dos discentes do primeiro ano do curso de medicina de uma instituição de ensino superior. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 43, n. 2, p. 67-78, 2019. O texto acima retrata desapontamentos ou realizações no processo de ensino aprendizagem dos alunos. Desta forma é correto afirmar que:
Alternativas
As separações de conteúdos servem para que os profissionais em formação entendam suas fragilidades e que tenha capacidade de se preparar na área de Matemática e Física.
Nenhuma das alternativas.
As separações de conteúdos servem apenas por uma questão de organização curricular.
As separações de conteúdos servem para que os profissionais em formação entendam que a regras e devem ser seguidas.
As separações dos conteúdos curriculares são de acordo com universidade de engenharia.
Explicação
O trecho citado (Meireles et al., 2019) destaca que expectativas, desapontamentos e realizações dos estudantes influenciam significativamente o processo de aprendizagem e a forma como veem a profissão. Ou seja, trata-se de um aspecto psicopedagógico (percepções/expectativas e seus efeitos na aprendizagem e identidade profissional), e não de uma justificativa sobre “separação de conteúdos” por regras, organização curricular apenas, fragilidades em Matemática e Física, ou algo “de acordo com universidade de engenharia”.
Analisando as alternativas:
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Matemática e Física: não tem relação com a formação médica discutida no texto e foge do sentido de expectativas/desapontamentos no processo de aprendizagem.
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“Apenas por uma questão de organização curricular”: além de reducionista (“apenas”), não conversa com a ideia central do trecho, que trata do impacto das perspectivas dos discentes.
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“existem regras e devem ser seguidas”: não é isso que o trecho aborda (não fala de disciplina normativa, mas de percepções e impacto na aprendizagem e visão da profissão).
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“de acordo com universidade de engenharia”: desconexo do contexto (medicina) e do conteúdo do trecho.
Como nenhuma alternativa expressa corretamente a ideia do texto (impacto das expectativas/desapontamentos/realizações na aprendizagem e visão profissional), a opção correta é a alternativa que indica isso.
Alternativa correta: (B).