O professor Pedro, responsável por uma turma da Educação de Jovens e Adultos (segundo segmento), foi elogiado pelos seus alunos em razão do conhecimento e domínio de conteúdos que possui na área de ciências exatas. O professor atua na Disciplina de Matemática e ficou bastante animado com os comentários de seus alunos. Em se tratando da situação descrita, está correto afirmar que o professor Pedro revela competência, de acordo com o quadro apresentando por Perrenoud (2000), referente à: PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
Questão
O professor Pedro, responsável por uma turma da Educação de Jovens e Adultos (segundo segmento), foi elogiado pelos seus alunos em razão do conhecimento e domínio de conteúdos que possui na área de ciências exatas. O professor atua na Disciplina de Matemática e ficou bastante animado com os comentários de seus alunos. Em se tratando da situação descrita, está correto afirmar que o professor Pedro revela competência, de acordo com o quadro apresentando por Perrenoud (2000), referente à:
PERRENOUD, P. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
Alternativas
a) Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
b) Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.
c) Trabalhar em equipe.
d) Informar e envolver os pais.
e) Utilizar novas tecnologias.
Explicação
Pela situação descrita, o elogio dos alunos ao professor Pedro se deve ao seu conhecimento e domínio de conteúdos em ciências exatas, atuando como professor de Matemática.
No quadro de competências de Perrenoud (2000), o domínio dos conteúdos e a capacidade de mobilizá-los didaticamente se relacionam diretamente à competência de organizar e dirigir situações de aprendizagem, pois envolve:
- conhecer com profundidade os conteúdos a ensinar;
- selecionar/estruturar saberes para transformá-los em situações de ensino;
- conduzir atividades e intervenções didáticas coerentes com os objetivos de aprendizagem.
As demais alternativas tratam de outros eixos (diferenciação, trabalho em equipe, relação com pais, tecnologias) que não aparecem como foco no enunciado.