Adição e Subtração: Leia a situação-problema a seguir: A professora Sônia levou seus alunos para conhecerem os colegas da 2ª série C. Juntos eles contaram quantos alunos ao todo, quantas meninas e quantos meninos. Ao retornarem para a sala de aula, os alunos confeccionaram um gráfico com palitos de sorvete e o colocaram no mural. Em seguida, realizaram o seguinte problema: "Na minha turma, tem 27 alunos, e na 2ª série C, há 18. Quantos alunos há a mais da minha turma?" De acordo com o livro base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, o que contempla a resolução de problemas de adição e subtração?
Leia a situação-problema a seguir: A professora Sônia levou seus alunos para conhecerem os colegas da 2ª série C. Juntos eles contaram quantos alunos ao todo, quantas meninas e quantos meninos. Ao retornarem para a sala de aula, os alunos confeccionaram um gráfico com palitos de sorvete e o colocaram no mural. Em seguida, realizaram o seguinte problema: "Na minha turma, tem 27 alunos, e na 2ª série C, há 18. Quantos alunos há a mais da minha turma?" De acordo com o livro base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, o que contempla a resolução de problemas de adição e subtração?
Imagem 1
Problema formulado pelos alunos (texto): "Na minha turma, tem 27 alunos, e na 2ª série C, há 18. Quantos alunos há a mais da minha turma?"
Imagem 2
Menção a um gráfico confeccionado com palitos de sorvete e colocado no mural (gráfico referido no enunciado, não visível detalhadamente na imagem).
A resolução de problemas de adição e subtração contempla diferentes significados (campos de sentido) dessas operações — como juntar/acrescentar (adição), retirar (subtração), comparar/“quantos a mais/ a menos” (diferença) e completar (quanto falta) — priorizando a compreensão da situação, a escolha de estratégias (desenhos, contagens, registros, cálculos mentais, algoritmos etc.) e a justificativa/validação do resultado.
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