Na prática da transposição didática, o professor enfrenta vários desafios para garantir que o conhecimento seja efetivamente transmitido e assimilado. Considerando o processo de transposição didática, qual estratégia NÃO é recomendada para garantir uma eficaz transformação do saber científico em saber ensinado?

Na transposição didática (transformação do saber científico em saber a ensinar/saber ensinado), o professor precisa adaptar o conhecimento para torná-lo compreensível, ensinável e significativo ao contexto dos alunos, sem perder o rigor essencial.

Analisando as alternativas:

• A) Incorporar feedback dos alunos é recomendado, pois permite reajustar a abordagem e verificar se o conteúdo está sendo apropriado.
• B) Usar múltiplos recursos (jogos, maquetes etc.) é recomendado, pois facilita a mediação e a compreensão de conceitos abstratos.
• C) Selecionar conteúdos relevantes ao contexto social dos alunos é recomendado, pois aumenta a significatividade e a contextualização do saber ensinado.
• D) Estratégias interdisciplinares e contextualizadas são recomendadas, pois conectam o conhecimento a situações reais e a outras áreas, favorecendo aprendizagem.
• E) Manter estritamente o conteúdo original sem adaptações não é recomendado, porque contraria a própria lógica da transposição didática: o saber científico, do jeito que é produzido/organizado na ciência, geralmente precisa ser reestruturado e adequado ao nível, linguagem, objetivos e realidade escolar.

Portanto, a estratégia que NÃO é recomendada é a manutenção rígida do conteúdo original sem adaptações.

Alternativa correta: (E).