Um professor de Língua Inglesa da Educação Básica planeja suas aulas priorizando apenas o ensino de estruturas gramaticais isoladas, com exercícios repetitivos de tradução, sem propor atividades de interação, uso de gêneros textuais ou reflexão intercultural. Ao revisar seu planejamento, ele decide alinhá-lo às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC afirma que: “Aprender a língua inglesa propicia a criação de novas formas de engajamento e participação dos alunos em um mundo social cada vez mais globalizado e plural” (BNCC, 2018). Considerando a diretriz da BNCC apresentada e os conceitos de ensino de língua inglesa como prática social, assinale a alternativa que melhor representa uma prática pedagógica coerente com essa proposta:

Alternativa 1: Uso da língua inglesa apenas como instrumento para tradução literal de textos, sem contextualização sociocultural.

Alternativa 2: Ênfase exclusiva na memorização de regras gramaticais, como forma de garantir correção linguística antes do uso comunicativo.

Alternativa 3: Ensino da língua inglesa voltado apenas à leitura de textos literários canônicos, desvinculados de práticas sociais contemporâneas.

Alternativa 4: Aplicação de avaliações centradas exclusivamente em testes objetivos de múltipla escolha, priorizando o conhecimento metalinguístico.

Alternativa 5: Desenvolvimento de atividades que integrem leitura, escrita, escuta e fala, por meio de gêneros discursivos variados, promovendo interação, reflexão crítica e consciência intercultural.