Educação Básica: Nos anos finais do Ensino...

Questão

Nos anos finais do Ensino Fundamental, há um aprofundamento do que foi visto nos anos iniciais. E, nos anos iniciais, qual é a palavra-chave em relação à Educação Infantil?

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90% confiança
Sobre as dimensões e os indicadores, analise se as afirmativas a seguir estão corretas ou não. I. Na dimensão Planejamento Institucional, avalia-se se os caminhos percorridos foram exitosos e, caso contrário, como eles devem ser reorganizados para a realização de novas práticas. II. Proposta pedagógica consolidada, Planejamento, acompanhamento e avaliação e Registro da prática educativa são indicadores da Dimensão Espaços, Materiais e Mobiliários. III. Na dimensão Interações, verifica-se como as relações são construídas em todas as instâncias, desde as trocas com as demais crianças, até os processos dialógicos com a comunidade escolar. É correto o que se afirma em:
avaliacao-institucional educacao educacao-infantil
84% confiança
[...] quando a criança é concebida como sujeito ativo que participa da construção do seu próprio conhecimento, a avaliação não pode ter como foco os resultados, mas sim os processos que ocorrem nas vivências e experimentações proporcionadas às crianças no contexto educativo. A avaliação na educação infantil deve pautar-se, então, na observação e no uso de múltiplos registros (das crianças e dos adultos) e, tal documentação deve servir como fonte de dados para a reflexão (individual e coletiva) e para a tomada de decisão. (HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 18. ed. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 94.) A respeito do registro e da documentação pedagógica, analise as afirmativas a seguir. I. O registro e a documentação pedagógica funcionam como uma forma de sistematização e de junção dos dados necessários para o acompanhamento e para o delineamento das atividades realizadas. II. Os registros de acompanhamento da aprendizagem não compreendem apenas um cumprimento burocrático do ofício docente, são uma ferramenta que ajudam a definir estratégias pedagógicas. III. O registro pedagógico engloba mais do que o registro dos acontecimentos, envolve a interpretação e a reflexão crítica sobre os dados registrados, transformando-os em materiais que comunicam o processo de aprendizagem das crianças. É correto o que se afirma em:
avaliacao documentacao-pedagogica educacao-infantil
95% confiança
Gandini e Edwards (2002) propõem a documentação como um ciclo de investigação, composto de diferentes etapas desde a formulação de perguntas, passando pela observação, registro e produção de dados, pela organização dos dados observados e registrados, até chegar na análise e interpretação dos registros produzidos, o que permitirá a reformulação de perguntas e a composição de projetos e planejamentos futuros. Considerando a documentação pedagógica, analise as três alternativas a seguir e escolha a opção correta. I. A documentação pedagógica envolve a interpretação e a reflexão crítica sobre os dados registrados. II. A particularidade da documentação pedagógica está, exatamente, na função comunicativa e reflexiva. III. Para Gandini e Edwards, a documentação pedagógica funciona como um “ciclo de investigação”. É correto o que se afirma em:
avaliacao-e-planejamento documentacao-pedagogica educacao-infantil
97% confiança
Pesquisas recentes têm comprovado que práticas pedagógicas que promovem a aprendizagem e o desenvolvimento na etapa da Educação Infantil são aquelas que respeitam e valorizam a forma peculiar da criança se expressar e aprender sobre o mundo, a cultura, as pessoas, as relações e sobre si mesmas. (BRASIL. Eixos das práticas pedagógicas. Disponível em: https://movimentopelabase.org.br/wp-content/uploads/2021/10/movimento-pela-base-noctua-curadoria-de-materiais-de-educacxxaxxo-infantil-volume-2-2021-10-v03.pdf. Acesso em: 5 ago. 2024.) Essa aprendizagem se dá por meio de dois eixos estruturantes, que são
bncc educacao-infantil pedagogia
96% confiança
Pesquisas recentes têm comprovado que práticas pedagógicas que promovem a aprendizagem e o desenvolvimento na etapa da Educação Infantil são aquelas que respeitam e valorizam a forma peculiar da criança se expressar e aprender sobre o mundo, a cultura, as pessoas, as relações e sobre si mesmas. Essa aprendizagem se dá por meio de dois eixos estruturantes, que são
dcnei educacao-infantil pedagogia
93% confiança
Leia o trecho do texto a seguir. [...] o contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis etc. propicia a familiaridade com livros, com diferentes gêneros literários, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da escrita e as formas corretas de manipulação de livros. Nesse convívio com textos escritos, as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão conhecendo letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão da escrita como sistema de representação da língua. (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, 2018, p. 42.) Essas aplicações estão condicionadas ao campo de experiências denominado
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Educação Básica: Nos anos finais do Ensino Fundamental, há um aprofundamento do que foi visto nos anos iniciais. E, nos anos iniciais, qual é a palavra-chave em relação à Educação Infantil?

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