De acordo com Marin (2011, p. 22), “A partir da segunda metade do século XX, principalmente a partir da década de 1960, diversos países do mundo, incluindo o Brasil, começaram a ampliar as ofertas de escola para a população que antes não estava sendo escolarizada. Como decorrência, duas características começaram a aparecer de modo acentuado nas escolas: a evasão e a repetência.” Com relação às consequências da evasão e repetência escolar, analise as afirmativas a seguir: I. Escolas e educadores já estavam suficientemente preparados para encarar essas situações, já que as origens sociais dos alunos ainda eram as mesmas. II. Durante a década de 70, notou-se que as boas técnicas da Didática não eram suficientes para suprir as novas necessidades. III. O ensino de didática passou por alterações em decorrência da evasão e da repetência, assim, a disciplina Didática foi reestruturada a fim de suprir o ensino que era visto como falho.

Vamos avaliar cada afirmativa à luz do contexto indicado por Marin (2011): a ampliação do acesso à escola (sobretudo a partir dos anos 1960) trouxe para dentro da escola públicos antes excluídos, o que evidenciou de forma mais acentuada problemas como evasão e repetência e colocou em xeque práticas didáticas tradicionais.

I. “Escolas e educadores já estavam suficientemente preparados (...), já que as origens sociais dos alunos ainda eram as mesmas.”

• Falsa. O próprio trecho-base indica uma mudança no perfil do alunado (entrada de população antes não escolarizada). Portanto, não é coerente afirmar que “as origens sociais dos alunos ainda eram as mesmas” e que escolas/educadores já estariam “suficientemente preparados”. A ampliação do acesso exigiu novas respostas pedagógicas e organizacionais.

II. “Durante a década de 70, notou-se que as boas técnicas da Didática não eram suficientes para suprir as novas necessidades.”

• Verdadeira. Com a massificação do ensino e a diversidade de estudantes, tornou-se visível que técnicas didáticas tradicionais (muitas vezes prescritivas e descoladas da realidade social) não bastavam para enfrentar dificuldades como fracasso escolar, repetência e evasão.

III. “O ensino de didática passou por alterações (...), assim, a disciplina Didática foi reestruturada a fim de suprir o ensino que era visto como falho.”

• Verdadeira. A crítica ao fracasso escolar e às limitações das práticas tradicionais impulsionou reformulações no campo da Didática, com reestruturação de conteúdos e enfoques para responder às novas demandas (maior preocupação com contexto social, aprendizagem real, democratização do ensino, etc.).

Portanto, a análise correta é: I falsa; II e III verdadeiras.

Alternativa correta: (sem alternativas fornecidas).