Uma escola organizou um roteiro pedagógico para uma visita ao Museu de Ciências Naturais, estruturando a atividade em três momentos distintos. Antes da visita, os alunos estudaram conceitos de biodiversidade e normas de segurança; durante a experiência, realizaram registros fotográficos e comparações entre espécimes; após a visita, produziram um podcast com descobertas, análises e reflexões coletivas. Essa organização corresponde a qual sequência metodológica de referência utilizada na Educação em Espaços Não Formais?
Questão
Uma escola organizou um roteiro pedagógico para uma visita ao Museu de Ciências Naturais, estruturando a atividade em três momentos distintos. Antes da visita, os alunos estudaram conceitos de biodiversidade e normas de segurança; durante a experiência, realizaram registros fotográficos e comparações entre espécimes; após a visita, produziram um podcast com descobertas, análises e reflexões coletivas.
Essa organização corresponde a qual sequência metodológica de referência utilizada na Educação em Espaços Não Formais?
Alternativas
A) Planejamento–Revisão–Publicação, etapas do processo editorial.
B) Ensino–Pesquisa–Extensão, modelo organizativo do ensino superior.
C) Diagnóstico–Execução–Avaliação, modelo de planejamento administrativo.
D) Pré–Durante–Pós, que articula preparação, experiência e síntese autoral.
E) Introdução–Desenvolvimento–Conclusão, estrutura típica de textos escritos.
Explicação
O enunciado descreve uma visita a um museu (espaço não formal) organizada em três momentos:
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Antes da visita: estudo de conceitos (biodiversidade) e normas de segurança → corresponde ao momento Pré, de preparação e orientação.
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Durante a visita: registros fotográficos e comparações entre espécimes → corresponde ao momento Durante, isto é, a vivência/experiência investigativa no espaço.
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Após a visita: produção de podcast com descobertas, análises e reflexões → corresponde ao momento Pós, de sistematização, síntese e autoria (socialização do que foi aprendido).
Essa é justamente a sequência metodológica de referência Pré–Durante–Pós, muito usada na Educação em Espaços Não Formais para integrar preparação, experiência e elaboração posterior.
Alternativa correta: (D).