Design Instrucional: Sabe-se que, para que o aprendizado eletrônico aconteça, é necessária uma familiaridade com os recursos tecnológicos disponíveis. No entanto é preciso considerar que, no atendimento de muitos contextos e situações, é necessário que o design instrucional escolhido seja compatível com o contexto no qual se trabalhará, para que os resultados sejam satisfatórios. Assim, temos o design instrucional fixo, aberto e contextualizado. Com relação ao exposto acima, avalie as afirmações a seguir: I. No design instrucional aberto, existe a separação completa entre as fases de concepção e execução. II. O resultado do design instrucional fixo é rico em conteúdos bem estruturados e em mídias selecionadas. III. Também, chamado de modelo bricolagem, o design instrucional aberto privilegia os processos de aprendizagem. IV. No design instrucional contextualizado, o uso de ferramentas e características da web 2.0 não são úteis. Está correto o que se afirma em:
Sabe-se que, para que o aprendizado eletrônico aconteça, é necessária uma familiaridade com os recursos tecnológicos disponíveis. No entanto é preciso considerar que, no atendimento de muitos contextos e situações, é necessário que o design instrucional escolhido seja compatível com o contexto no qual se trabalhará, para que os resultados sejam satisfatórios. Assim, temos o design instrucional fixo, aberto e contextualizado.
Com relação ao exposto acima, avalie as afirmações a seguir:
I. No design instrucional aberto, existe a separação completa entre as fases de concepção e execução. II. O resultado do design instrucional fixo é rico em conteúdos bem estruturados e em mídias selecionadas. III. Também, chamado de modelo bricolagem, o design instrucional aberto privilegia os processos de aprendizagem. IV. No design instrucional contextualizado, o uso de ferramentas e características da web 2.0 não são úteis.
Está correto o que se afirma em:
A) I e IV, apenas.
B) I e II, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II e IV, apenas.
E) II e III, apenas.
Vamos analisar cada afirmação, comparando com as características clássicas dos três tipos de design instrucional (fixo, aberto e contextualizado).
I. No design instrucional aberto, existe a separação completa entre as fases de concepção e execução. Falsa. No design instrucional aberto, a concepção e a execução tendem a ocorrer de forma mais integrada e flexível, com ajustes durante a aplicação (não há separação “completa”). A separação mais rígida é típica do design instrucional fixo.
II. O resultado do design instrucional fixo é rico em conteúdos bem estruturados e em mídias selecionadas. Verdadeira. O design instrucional fixo é planejado com antecedência, com conteúdos organizados, sequência definida e mídias cuidadosamente escolhidas, resultando em material bem estruturado.
III. Também chamado de modelo bricolagem, o design instrucional aberto privilegia os processos de aprendizagem. Verdadeira. O design instrucional aberto é associado ao modelo de bricolagem, em que o percurso pode ser montado/adaptado conforme necessidades, valorizando mais os processos de aprendizagem (interação, construção, adaptação) do que um roteiro fechado e linear.
IV. No design instrucional contextualizado, o uso de ferramentas e características da web 2.0 não são úteis. Falsa. No design instrucional contextualizado, ferramentas e recursos da web 2.0 (colaboração, autoria, redes, interação) costumam ser muito úteis, justamente por favorecerem adaptação ao contexto e participação ativa.
Conclusão: estão corretas II e III.
Alternativa correta: (E).