Para a Educação Matemática Crítica, o diálogo é conceituado como um tipo de conversação com algumas características especiais que visam à aprendizagem crítica. Ele é caracterizado por oito atos dialógicos: o ato de estabelecer contato, de momentos de percepções, de reconhecimento, de posicionar-se, de verbalizar e, por fim, o de reformular, desafiar e avaliar. De acordo com o que foi abordado a respeito dos oito atos dialógicos, observe as afirmativas a seguir. I. Estabelecer contato pode ser feito por um convite à investigação, e a manutenção desse contato está relacionada à manutenção do interesse. II. A percepção é o momento em que os alunos se posicionam para expor as ideias e os argumentos deles. III. O ato dialógico de pensar alto está relacionado com os raciocínios falados, nos quais o locutor expõe as perspectivas dele. IV. Desafiar significa tentar levar os raciocínios envolvidos em um trabalho para uma nova direção. É correto o que se afirma em:
Questão
Para a Educação Matemática Crítica, o diálogo é conceituado como um tipo de conversação com algumas características especiais que visam à aprendizagem crítica. Ele é caracterizado por oito atos dialógicos: o ato de estabelecer contato, de momentos de percepções, de reconhecimento, de posicionar-se, de verbalizar e, por fim, o de reformular, desafiar e avaliar.
De acordo com o que foi abordado a respeito dos oito atos dialógicos, observe as afirmativas a seguir.
I. Estabelecer contato pode ser feito por um convite à investigação, e a manutenção desse contato está relacionada à manutenção do interesse.
II. A percepção é o momento em que os alunos se posicionam para expor as ideias e os argumentos deles.
III. O ato dialógico de pensar alto está relacionado com os raciocínios falados, nos quais o locutor expõe as perspectivas dele.
IV. Desafiar significa tentar levar os raciocínios envolvidos em um trabalho para uma nova direção.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
a) I, II e IV apenas.
b) I, III e IV apenas.
c) I, II e III apenas.
d) I, II, III e IV.
e) II, III e IV apenas.
Explicação
Vamos analisar cada afirmativa à luz dos oito atos dialógicos (estabelecer contato; percepções; reconhecimento; posicionar-se; verbalizar; reformular; desafiar; avaliar), entendidos como ações que sustentam um diálogo voltado à aprendizagem crítica.
I. Verdadeira. Estabelecer contato pode ocorrer, por exemplo, por um convite à investigação (abrir espaço para explorar uma situação/problema). A manutenção do contato está diretamente ligada a manter o interesse e o engajamento na investigação.
II. Falsa. Percepção não é o momento de os alunos “se posicionarem para expor ideias e argumentos”. Esse papel corresponde mais ao ato de posicionar-se (tomar posição) e ao de verbalizar (colocar em palavras/argumentos). Percepções dizem respeito a notar/identificar aspectos relevantes, “dar-se conta” de elementos da situação antes de assumir e explicitar posições.
III. Verdadeira. O ato dialógico de pensar alto (associado ao ato de verbalizar) envolve raciocínios falados, em que o locutor torna explícitas suas ideias, caminhos de pensamento e perspectivas.
IV. Verdadeira. Desafiar significa tensionar o raciocínio posto, buscando levá-lo a outra direção, abrindo novas possibilidades, questionando pressupostos, ampliando/ressignificando a análise.
Logo, estão corretas I, III e IV.
Alternativa correta: (b).