Questões de Pedagogia do Esporte

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92% confiança
O processo de expansão do voleibol em todo o mundo pode ser visto como o reflexo do sucesso das seleções principais em cada país, assim como o envolvimento cada vez maior de crianças com a modalidade. Esse envolvimento se dá em grande parte com o incentivo do professor nas aulas de Educação Física. Muitas vezes, o objetivo dessas aulas é envolver o maior número possível de praticantes, buscando a formação e a renovação de equipes esportivas. Essa ação demonstra a modalidade com um caráter de:
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Considerando as abordagens construtivistas, assinale a alternativa que representa características do modelo de ensino TGfU.
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O quadro até aqui apresentado circunscreve o esporte de aventura como um campo de intervenção profissional docente inovador, instigante e repleto de possibilidades para diferentes âmbitos de ensino e aprendizagem, inclusive o escolar. Enquanto área de conhecimento e fonte de intervenção social, a Educação Física como componente curricular, consegue dar conta de forma específica e profícua da abordagem de temas que relacionam a práticas corporais ao meio ambiente e à natureza. O esporte de aventura proporciona ao profissional de Educação Física essa plataforma de trabalho. Sobre o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O profissional de Educação Física tem à sua disposição uma gama de possibilidades de intervenção por meio dos esportes de aventura. PORQUE II- As práticas dos esportes de aventura têm um rico repertório que inclui aspectos motores, sociais, psicoemocionais e culturais. Assinale a alternativa CORRETA:
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96% confiança
De acordo com Lotti e Oliveira (2016), a insatisfação com as metodologias de ensino é uma das principais causas de desistência dos alunos. Os programas de natação ainda se embasam em metodologias tradicionais, inspiradas nos moldes do esporte profissional, e que, apesar de proverem benefícios, acabam por causar a desmotivação dos praticantes. LOTTI, A. D.; OLIVEIRA, R. C. Proposta pedagógica para o ensino da natação a partir do modelo pendular. Pensar a prática, Goiânia, v. 19, n. 3, p. 665-676, jul./set. 2016. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/35063/pdf. Acesso em: 18 nov. 2020. Considerando isso, assinale a alternativa que apresenta a metodologia de ensino na qual as diversas partes do nado são trabalhadas separadamente e praticadas em exercícios isolados.
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Para Brasil, Ribeiro e Scaglia (2019), o professor exerce uma função fundamental para formar crianças e jovens esportistas. Ele pode, ao longo do tempo, influenciar positiva ou negativamente o desenvolvimento dos atletas. Por isso, no basquete 3x3, um modelo facilitador no processo de desenvolvimento positivo deverá ser pensado, para garantir a massificação do desenvolvimento nos jovens. BRASIL, D. V. C.; RIBEIRO, A. N.; SCAGLIA, A. J. o basquete 3x3 como facilitador para o desenvolvimento positivo de jovens. e-balonmano.com, Mérida, v. 15, n. 3, 2019. Disponível em: https://e-balonmano.com/ojs/index.php/revista/article/view/475/pdf Acesso em: 9 dez. 2020. Em relação ao professor de basquete 3x3, analise as afirmativas. I. Focar no resultado, como trabalha alguns modelos de professores, é importante para ensinar os atletas, garantindo um desenvolvimento positivo dos jovens. II. Desenvolver conexões entre indivíduos, por meio de um trabalho que enfatize o processo de aprendizagem, favorece o desenvolvimento positivo dos jovens. III. Adotar o modelo transformacional de liderança faz com que os professores precisam acreditar nos alunos, pois assim estimulam a busca por objetivos palpáveis e criam visões claras do futuro. IV. Proporcionar um ambiente inclusivo, se preocupando com todos os atletas e expectativas, é uma característica essencial dos professores. Agora, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
basquete-3x3 desenvolvimento-positivo-de-jovens educacao-fisica
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Para Araújo (2008), o processo de treinamento no minibásquetebol se permeia por um equilíbrio entre desenvolver as capacidades motoras e construir um bom ambiente e um relacionamento saudável com as crianças. Dessa forma, ter como prioridade as crianças, e só depois pensar em vitórias, deverá ser o princípio de todos os treinadores. ARAÚJO, A. S. P. Manual de treinadores de minibásquete. Lisboa: CMB ABSM, 2008. Disponível em: http://www.abmadeira.pt/images/MINIBASQUETE-Documenta%C3%A7%C3%A3o/Manual%20do%20Minibasquete.pdf. Acesso em: 7 dez. 2020. Com base nas formas de construir um bom relacionamento com as crianças, analise as atitudes que os treinadores deverão seguir e assinale verdadeira (V) ou falsa (F). I. ( ) Dar explicações completas e detalhadas, reforçando sempre o discurso antes dos treinos para ajudar a criança a aprender. II. ( ) Usar brincadeiras ou tom sarcástico quando errar, pois irá distrair a criança quando se sentir incapaz. III. ( ) Não elogiar quando a criança realizar tarefas corretamente, pois esforços durante o treino são obrigatórios. IV. ( ) Não advertir com exercícios físicos, como polichinelo e voltas na quadra, o mau comportamento da criança. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
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Araújo (2008) afirma que com o minibasquetebol é possível educar a criança de maneira cognitiva, motora e afetiva, formando sua personalidade individual e coletiva. Por isso, caracterizar a modalidade como uma cópia do basquetebol convencional torna-se um erro, visto que o minibasquetebol não será uma fábrica de jogadores, e sim uma oportunidade a essas crianças. ARAÚJO, A. S. P. Manual de treinadores de minibásquete. Lisboa: CMB ABSM, 2008. Disponível em: http://www.abmadeira.pt/images/MINIBASQUETE-Documenta%C3%A7%C3%A3o/Manual%20do%20Minibasquete.pdf. Acesso em: 7 dez. 2020. Sobre os objetivos fundamentais do minibasquetebol, identifique como verdadeira (V) ou falsa (F) as seguintes afirmativas. I. ( ) O minibasquetebol deverá ser uma atividade que prepare a criança para a competitividade presente no dia a dia. II. ( ) As crianças deverão experimentar situações que a desenvolvam de maneira integral e harmoniosa. III. ( ) A modalidade, do ponto de vista motor, deverá desenvolver capacidades condicionantes. IV. ( ) O objetivo deverá ser encaminhar as crianças para uma prática esportiva regular na fase adulta. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
basquetebol educacao-fisica esportes-coletivos
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Muito mais do que um simples jogo de iniciação esportiva, com o intuito de ensinar o basquetebol, o minibasquetebol se torna uma ferramenta capaz de desenvolver o vasto repertório motor e o conjunto de experiências que formarão um trajeto progressivo na formação das crianças, sem perder o caráter lúdico e prazeroso. Sobre o minibasquetebol, analise as seguintes afirmativas. I. Aprender a perder é algo que deve ser ensinado no minibasquetebol, porém a busca pela vitória deve ser prioridade. II. Aumentar o empenho e a capacidade de raciocínio da criança é possível com o minibasquetebol. III. Saber "como" e "quando" fazer são necessários na aprendizagem da criança, independentemente dos resultados alcançados nas fases anteriores. IV. Aprender regras e costumes, durante as fases de socialização, é importante e o minibasquetebol contribui para isso. Agora, assinale a alternativa com a(s) afirmativa(s) correta(s).
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Para Araújo (2008), o processo de treinamento no minibásquetebol se permeia por um equilíbrio entre desenvolver as capacidades motoras e construir um bom ambiente e um relacionamento saudável com as crianças. Dessa forma, ter como prioridade as crianças, e só depois pensar em vitórias, deverá ser o princípio de todos os treinadores. ARAÚJO, A. S. P. Manual de treinadores de minibásquete. Lisboa: CMB ABSM, 2008. Disponível em: http://www.abmadeira.pt/images/MINIBASQUETE-Documenta%C3%A7%C3%A3o/Manual%20do%20Minibasquete.pdf. Acesso em: 7 dez. 2020. Com base nas formas de construir um bom relacionamento com as crianças, analise as atitudes que os treinadores deverão seguir e assinale verdadeira (V) ou falsa (F). I. ( ) Dar explicações completas e detalhadas, reforçando sempre o discurso antes dos treinos para ajudar a criança a aprender. II. ( ) Usar brincadeiras ou tom sarcástico quando errar, pois irá distrair a criança quando se sentir incapaz. III. ( ) Não elogiar quando a criança realizar tarefas corretamente, pois esforços durante o treino são obrigatórios. IV. ( ) Não advertir com exercícios físicos, como polichinelo e voltas na quadra, o mau comportamento da criança. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
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Durante muito tempo, as principais preocupações de professores e treinadores se baseavam apenas nos aspectos motores das modalidades, tornando os atletas dependentes das orientações, do pouco desenvolvimento cognitivo, pouco conhecimento sobre o jogo e, principalmente, de uma capacidade fraca de tomada de decisão (ANTUNES; SAMPAIO, 2003). ANTUNES, S.; SAMPAIO, J. O ensino do basquetebol através do conhecimento táctico. In: CONGRESO IBÉRICO DE BALONCESTO, 2., 2003, Cáceres. Anais [...]. Cáceres: Facultad de Ciencias del Deporte, Universidad de Extremadura, 2003. 2003. Disponível em: http://www.eweb.unex.es/eweb/CIB2007/anteriores/cib2003/documentos/comunicaciones/CLAntunes.pdf Acesso em: 9 dez. 2020. Sobre tomada de decisões no basquetebol, analise as afirmativas. I. As melhores são baseadas em grande conhecimento técnico do jogo em si. II. A tomada de decisões é importante para a aprendizagem de habilidades e os melhores momentos de se utilizar dentro do jogo. III. O ensino da técnica se torna essencial em um primeiro momento, para que a tomada de decisões seja acertada. IV. A tomada de decisões é valorizada pelo jogador, uma vez que nessa fase ele executa o papel de construtor. Agora, assinale a alternativa com as afirmativas corretas.
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Sabe-se que o treinamento de força para crianças e adolescentes pode ser benéfico para seu desenvolvimento físico saudável. Tais benefícios se referem às adaptações que esse tipo de treinamento promove ao aumentar os níveis de força e resistência muscular, além de melhorar a coordenação entre os músculos agonistas e antagonistas e aumentar a ativação das unidades motoras. Sabendo disso, imagine que você é o professor de uma turma de Educação Física, cujos alunos têm entre 6 e 7 anos. Prepare uma aula que realize uma sessão de treinamento de força adequada para essas crianças.
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Na especialização esportiva precoce podem ocorrer problemas que vão muito além dos problemas específicos relacionados apenas ao desenvolvimento físico e motor de uma criança, onde uma formação escolar deficitária, com redução na participação em brincadeiras e jogos do mundo infantil, que são indispensáveis para o desenvolvimento da personalidade, podem afetar de modo negativo o futuro deste ser. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- O cenário esportivo sinaliza para uma tendência de diminuir a idade de iniciação esportiva por parte dos profissionais que atuam nesta área. PORQUE II- Esse evento pode transformar a criança num objeto, numa mercadoria, digna de planejamento, investimento estratégico e capital humano envolvido especialmente encontrado nas escolhas de esportes. Assinale a alternativa CORRETA:
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