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Segundo D’Ambrosio (2019, p. 17), “O grande motivador do programa de pesquisa que denomino Etnomatemática é procurar entender o saber/fazer matemático ao longo da história da humanidade, contextualizado em diferentes grupos de interesse, comunidades, povos e nações”. Considerando o excerto acima, avalie as afirmativas abaixo. I. A busca pelo entendimento do “saber/fazer” de cada povo é necessária para classificá-los como inferior à matemática ocidental que conhecemos. II. O Programa Etnomatemática busca entender o “saber/fazer” matemático em diferentes grupos culturais. III. A contextualização é um elemento importante para compreender esse “saber/fazer” de diferentes povos ao longo da história da matemática. IV. Cada povo tem um "saber/fazer'' matemático por meio do qual organiza formas de contar, de classificar objetos e de entender a vida em comunidade. É correto o que se afirma em:
Questão
Segundo D’Ambrosio (2019, p. 17), “O grande motivador do programa de pesquisa que denomino Etnomatemática é procurar entender o saber/fazer matemático ao longo da história da humanidade, contextualizado em diferentes grupos de interesse, comunidades, povos e nações”.
Considerando o excerto acima, avalie as afirmativas abaixo.
I. A busca pelo entendimento do “saber/fazer” de cada povo é necessária para classificá-los como inferior à matemática ocidental que conhecemos.
II. O Programa Etnomatemática busca entender o “saber/fazer” matemático em diferentes grupos culturais.
III. A contextualização é um elemento importante para compreender esse “saber/fazer” de diferentes povos ao longo da história da matemática.
IV. Cada povo tem um "saber/fazer'' matemático por meio do qual organiza formas de contar, de classificar objetos e de entender a vida em comunidade.
É correto o que se afirma em:
Alternativas
a) I e II, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I, apenas.
e) II e IV, apenas.
Explicação
Analisando as afirmativas à luz do excerto de D’Ambrosio (Etnomatemática como programa de pesquisa que busca entender o saber/fazer matemático ao longo da história, contextualizado em diferentes grupos):
I. Falsa. A Etnomatemática não tem como objetivo hierarquizar ou “classificar como inferior” o conhecimento matemático de outros povos em relação à matemática ocidental. Ao contrário, busca compreender esses saberes em seus contextos culturais.
II. Verdadeira. O próprio excerto afirma que o programa procura entender o saber/fazer matemático em diferentes “grupos de interesse, comunidades, povos e nações”, isto é, diferentes grupos culturais.
III. Verdadeira. O texto destaca explicitamente que esse saber/fazer é estudado contextualizado; portanto, a contextualização é elemento central para a compreensão desses conhecimentos ao longo da história.
IV. Verdadeira. Coerente com a perspectiva etnomatemática: diferentes povos desenvolvem maneiras próprias (situadas culturalmente) de contar, classificar, medir, comparar e organizar a vida em comunidade, o que constitui seu “saber/fazer” matemático.
Logo, estão corretas II, III e IV.
Alternativa correta: (b).