74% confiançaEm sua experiência como professor(a), dentre as ações abaixo (pode escolher mais de uma) que mais se assemelham com o que você realiza em sala de aula para promover a sensação de pertencimento escolar entre seus(suas) estudantes.clima-escolareducacaopertencimento-escolar
86% confiançaO que os alunos participantes levam na sua formação com esta atividade/ação extensionista?educacaoextensao-universitariaformacao-academica
95% confiançaEstudos realizados nos EUA, cujos resultados se aplicam a vários outros países, inclusive ao Brasil, concluíram que crianças e adolescentes em situação de pobreza enfrentam problemas em casa e na escola, o que compromete seu aprendizado. Dentre as dificuldades detectadas e suas consequências constatadas pelos referidos estudos, está:aprendizagemdesigualdade-socialeducacao
95% confiançaMax faz graduação em Geografia, no polo de Campina Grande (PB), tendo aulas pelas manhãs (8:30 até as 12:00), morando com sua família próximo a faculdade não gasta tempo de transporte e a tarde trabalha em formato home office entre as 14:00 e as 18:00. Diante disso, Max está tendo dificuldade de organizar seu tempo, como Max pode proceder, com base nos estudos deste capítulo: I. O graduando deve organizar seus dias e horários de estudo e trabalho, de modo a superar suas dificuldades e melhor balancear seu tempo. II. O graduando deve esperar uma orientação dos professores e tutores, afinal, qualquer tentativa de mudança pode ser um ato descuidado de sua parte. III. O graduando não tem condições de trabalhar e estudar ao mesmo tempo, sendo necessário deixar alguma dessas atividades. IV. A independência e a autonomia devem ser incentivadas no espaço universitário por meio da organização do tempo do graduando. V. A organização é algo inato caso o aluno não tenha, ele terá dificuldades por toda a organização.autonomiaeducacaometodologia-de-estudo
93% confiançaOs cursos na modalidade EaD foram se desenvolvendo no Brasil gradualmente, até se tornarem o que vemos atualmente. Esse desenvolvimento é marcado por diversas fases, sendo estas: (1) Telecursos em TV. (2) Cursos ofertados pela internet. (3) Cursos em rádio. (4) Cursos por correspondência (material impresso enviado pelos Correios). As fases do avanço da Educação a Distância apresentadas acima estão na ordem incorreta. Qual a sequência correta desse avanço?educacaoeducacao-a-distancia-eadhistoria-da-educacao
86% confiançaA Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que tem se tornado cada vez mais comum. São oferecidos cursos técnicos, profissionalizantes, de aperfeiçoamento, de graduação, pós-graduação, entre outros. É uma forma de ensino-aprendizagem mediada por Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) que permite que o professor e o estudante estejam em ambientes físicos diferentes. Isso significa que, em vez de todos se encontrarem em uma sala de aula, com dia e hora marcados, cada um estuda em horário diferente e onde quiser por exemplo, em casa, na biblioteca, no trabalho etc. (COSTA, 2017). Para chegar à configuração atual, brevemente descrita no texto, a Educação a Distância passou por uma evolução: no Brasil, o primeiro curso nessa modalidade foi ofertado por meio de jornal, em 1904, e o material era enviado impresso ao aluno pelos correios. Ou seja, não era ofertado por meio das TICs. Em meio a esse contexto, qual foi o primeiro curso ofertado em 1904?educacaoeducacao-a-distanciahistoria-da-educacao
90% confiançaAs discussões acerca da proletarização docente têm como desdobramentos a falta de autonomia, além de promover a perda de qualificação, conhecimentos do professor. A partir dessas reflexões, e visando superar essas limitações, podemos afirmar que I. considerar que é uma profissão que demanda autonomia e flexibilidade pedagógica, sendo que um dos saberes do fazer docente é reconhecer a necessidade de adaptações nos planejamentos. II. combater a precarização e a proletarização docente perpassa por reconhecer que essa atuação é dinâmica, demanda constantes aprendizagens voltadas para solução de problemas e adaptações. III. como intelectual orgânico, o professor deve lutar contra o sistema e preparar seus alunos na luta de classes. Estão corretas as afirmativaseducacaopoliticas-educacionaissociologia-da-educacao
88% confiançaA formação do capital humano de determinada sociedade está ligada ao seu desenvolvimento. Sobre o tema, analise as proposições a seguir e a relação entre elas. I. Para o economista James Heckman, especialista em Economia do Desenvolvimento Humano, os investimentos no capital humano de um país devem começar no ensino superior. PORQUE II. É nesse período em que os jovens estão se preparando para entrar no mercado de trabalho.capital-humanodesenvolvimento-humanoeconomia
92% confiançaO Conselho Escolar (CE) é um colegiado formado por membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir coletivamente a escola.educacaogestao-democraticagestao-escolar
86% confiança“Promover o ensino e a aprendizagem das habilidades e competências para a leitura e participação crítica na experiência com as mídias em espaços formais e informais, contemplando as diversidades sociais, regionais, raciais, étnicas, religiosas, de gênero e suas interseccionalidades” é um dos objetivos da Estratégia Brasileira de Educação Midiática.educacaoeducacao-midiaticapoliticas-publicas
92% confiançaSegundo o livro Educação: um tesouro a descobrir, a participação dos estudantes na escola e na comunidade não necessariamente ajuda a formar seu caráter como cidadão e como cidadã.cidadaniaeducacaopoliticas-educacionais
92% confiançaO pensamento educacional pode ser dividido em quatro eixos estruturantes: decomposição, abstração, reconhecimento de padrões e algoritmos. Preferencialmente, o pensamento educacional deve ser ensinado:educacaopensamento-computacionaltecnologia-educacional
86% confiançaLeia as afirmativas abaixo que tratam sobre o que foi aprendido neste módulo sobre as sequências didáticas e julgue como verdadeiro (V) ou falso (F).didaticaeducacaoplanejamento-pedagogico
95% confiançaO uso das tecnologias como ferramental educacional, em sala de aula, tem se tornado cada vez mais comum. Apesar de, atualmente, existirem uma grande quantidade de sites e aplicativos que podem ser utilizados pelos professores, ainda existem alguns problemas relacionadas a essa prática. Considerando aspectos relacionados às dificuldades que um professor pode encontrar ao utilizar tecnologia em sala de aula, analise as sentenças a seguir: I. Algumas escolas não possuem acesso à internet de qualidade ou ferramentas tecnológicas necessárias. II. Uso de tecnologias no ensino não costuma atrair a atenção dos estudantes. III. Professores, algumas vezes, não estão preparados para utilizar as ferramentas digitais. IV. Há poucas ferramentas educacionais disponíveis online. É correto o que se afirma em:educacaopratica-docentetecnologias-educacionais
94% confiançaA avaliação formativa ou processual, conforme definido por Fernandes (2009), é um processo profundamente pedagógico, totalmente integrado ao ensino e à aprendizagem. Possui caráter intencional e interativo, tendo como função primordial regular e aprimorar as aprendizagens dos alunos. Sua importância é central no processo de ensino-aprendizagem, pois visa auxiliar os alunos em suas dificuldades, incentivando seu progresso durante o processo. Além disso, permite que os professores ajustem o ensino, levando em consideração os avanços e desafios enfrentados pelos alunos. DAVIES, Francineide; ARAUJO, Sara. Prática de Ensino da Língua Inglesa V. Unidade 4. Florianópolis, SC: Arqué, 2024 Um professor do curso de Letras inicia o semestre com uma turma heterogênea quanto ao domínio da língua inglesa. Ao aplicar uma atividade inicial de leitura e interpretação, ele observa dificuldades recorrentes relacionadas ao vocabulário acadêmico e à identificação de ideias principais. Com base nesses resultados, o docente reorganiza o planejamento das aulas, propõe atividades específicas de apoio e acompanha continuamente o progresso dos alunos ao longo do semestre. À luz do conceito de avaliação formativa ou processual, conforme discutido por Fernandes (2009), analise as afirmativas a seguir: I. A prática descrita caracteriza a avaliação diagnóstica integrada a uma perspectiva formativa, pois os dados iniciais orientam decisões pedagógicas ao longo do processo. II. O professor utiliza a avaliação apenas para classificar os alunos em níveis de desempenho, sem interferir no planejamento do ensino. III. A avaliação, nesse contexto, cumpre a função de regular e aprimorar as aprendizagens, ao identificar dificuldades e acompanhar o progresso dos estudantes. IV. A atuação do professor evidencia o caráter intencional e pedagógico da avaliação, uma vez que ela subsidia intervenções didáticas contínuas. É correto o que se afirma em:avaliacao-da-aprendizagemavaliacao-formativadidatica
95% confiançaUma consideração importante é a postura da nova geração diante do mundo multimodal. Os jovens não se contentam mais em ser apenas espectadores passivos; eles preferem ser participantes ativos, criando e interagindo com diferentes formas de mídia. Esse é o mundo dos “nativos digitais”, acostumados a assumir papéis ativos em narrativas, como vemos nos games, vídeos, reels etc., nos quais podem influenciar as histórias. Assim, cabe ao professor atuar como facilitador do conhecimento, consciente de que a ferramenta tecnológica visa aprimorar o ensino, adequando o uso da tecnologia aos seus objetivos de ensino e não apenas ocupar um espaço na sala de aula ou consumir o tempo dos alunos sem um objetivo de aprendizado específico. Para isso, é fundamental que o professor reflita sobre sua prática docente e se empenhe no processo de ensino, garantindo que suas aulas auxiliem os alunos a relacionar o que estão aprendendo com sua vida cotidiana. Com base no texto exposto, sobre o papel do professor no uso de tecnologias no ensino de línguas, assinale a alternativa correta:educacaoensino-de-linguasmetodologia-de-ensino
97% confiançaTEXTO I No campo educacional, a língua inglesa é vista como um passaporte para o acesso a informações de qualidade, sobretudo por meio de publicações científicas, literaturas acadêmicas e conteúdos digitais amplamente disponíveis. Tal perspectiva sublinha a necessidade de políticas educacionais que priorizem seu ensino. No âmbito profissional, o inglês se apresenta como requisito indispensável para ingressar e progredir no mercado de trabalho globalizado, tendo em vista que empresas multinacionais, instituições acadêmicas e organizações internacionais demandam o uso do idioma como meio de interação entre indivíduos de diferentes nacionalidades. Ademais, revela-se que o inglês conecta pessoas de diversas culturas, promovendo um intercâmbio cultural que potencializa com assertividade a compreensão mútua entre povos. Afinal, filmes, músicas, literatura e outros produtos culturais são amplamente consumidos, permitindo que indivíduos de diferentes origens compartilhem experiências e valores. Fonte: DUARTE, Solange de Souza; COELHO, Márcio Wendel Santana. A importância da língua inglesa no contexto internacional. In: Gênero e interdisciplinariedade. Vol. 06, nº 02, 2025. TEXTO II No ensino de línguas, a consideração das diferentes formas de aprendizagem dos alunos é essencial para a promoção de uma educação inclusiva e eficaz. O planejamento de aulas deve contemplar abordagens multimodais e multissensoriais, além de estratégias diversificadas de avaliação, a fim de atender às necessidades e preferências dos estudantes. Dessa forma, a adaptação das práticas pedagógicas contribui para uma aprendizagem mais significativa e para a equidade no processo educacional. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O planejamento de aulas deve considerar a diversidade de estilos de aprendizagem, utilizando estratégias variadas que promovam a participação e o desenvolvimento de todos os alunos. PORQUE II. Os estudantes aprendem de maneira homogênea, o que permite a adoção de métodos padronizados sem necessidade de adaptação pedagógica. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:didaticaeducacaoensino-de-linguas
78% confiançaA formação comunitária como uma modalidade formativa é definida como aquela na qual intercorre nos encontros informais de interação. Essa formação é considerada sem intencionalidade formativa dada as circunstâncias da informalidade das interações sociais, no entanto, ela sustenta uma recursividade linguística e cultural que estão subentendidas na formação profissional do tradutor-intérprete de Libras. Assis Silva (2012) apresentou em sua tese as instituições religiosas como um espaço considerado formativo para os tradutores-intérpretes de Libras. Fonte: ASSIS SILVA, C. Cultura Surda Surda: agentes religiosos e a construção de uma identidade. São Paulo: Terceiro Nome/ FAPESP, 2012. Analise as asserções e assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F: ( ) A constituição da surdez e da Libras teve como particularidade étnico-linguística no território brasileiro como agentes principais pessoas envolvidas nessas instituições. ( ) A influência de igrejas tradicionais protestantes foi de extrema significância para a constituição da surdez. ( ) A Igreja Católica que encabeçara as primeiras experiências oralistas na educação de surdos por estarem influenciadas pelas diretrizes do Congresso de Milão. ( ) As igrejas de matrizes protestante e católica, influenciaram e foram de extrema significância para a constituição da surdez enquanto diferença em tempos ainda de concepção oralista e deficitária da surdez. ( ) Os estudos de Assis Silva (2012) apresentaram dados da influência das igrejas de matriz protestante no fortalecimento da concepção oralista e deficitária da surdez.comunidade-surdaeducacaolibras
90% confiançaCorrelacione corretamente as duas colunas, buscando a compreensão para cada metodologia ativa abordada nesta unidade. 1. As atividades são observadas e solucionadas pelos alunos através do levantamento de hipóteses, formulação de estratégias, tomadas de atitudes, elaboração de experimentos e construção de conceitos científicos. 2. Conjunto de recursos tecnológicos utilizados de forma integrada com um mesmo objetivo. 3. Diagrama confeccionado a partir de uma ideia central, que vai se ampliando em variados ramos, como desdobramento do conceito inicial. 4. O conteúdo passa a ser estudado em casa e as atividades são realizadas em sala de aula. 5. Organização de ideias que auxiliam formas de decisão e a busca por compreensão. 6. Utiliza aplicativos em geral. Favorece um maior número de recursos para alunos, além de possibilitar a resolução de problemas reais.educacaometodologias-ativasplanejamento-pedagogico
95% confiançaA avaliação no ensino de História vem passando por transformações, deixando de ser um instrumento meramente punitivo ou de classificação. Dentro de uma perspectiva de "Ensino-Pesquisa", a avaliação deve:avaliacao-da-aprendizagemeducacaoensino-de-historia
96% confiançaO uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e de jogos no ensino de História tem se mostrado um recurso valioso. O principal objetivo dessa abordagem lúdica e tecnológica é:educacaoensino-de-historiametodologias-ativas