“Por conta da globalização, tem havido um acréscimo considerável no interesse pelo domínio de língua inglesa (doravante LI), de preferência estando o indivíduo em tenra idade. No mundo todo, o ensino e aprendizagem de doravante LE [língua estrangeira] para crianças (doravante LEC) tem sido alvo de estudos, cujos resultados são divulgados por meio de Organizações, Centros e Conselhos, dentre outros. Para Pinter (2006, p. 38), há boas razões pelas quais crianças podem se beneficiar com a aprendizagem de Língua Estrangeira. A autora argumenta que os principais objetivos e expectativas dos programas de ensino de LEC geralmente incluem o desenvolvimento de habilidades básicas de comunicação, incentivam e motivam as crianças de forma prazerosa e divertida, promovem o contato com outras culturas, desenvolvem suas habilidades cognitivas e consciência metalinguística, além de encorajá-las para 'aprender a aprender'”. (SANTOS; BENEDETTI, 2009, s.p.) Acerca da Língua estrangeira, assinale a alternativa correta.
Questão
“Por conta da globalização, tem havido um acréscimo considerável no interesse pelo domínio de língua inglesa (doravante LI), de preferência estando o indivíduo em tenra idade. No mundo todo, o ensino e aprendizagem de doravante LE [língua estrangeira] para crianças (doravante LEC) tem sido alvo de estudos, cujos resultados são divulgados por meio de Organizações, Centros e Conselhos, dentre outros. Para Pinter (2006, p. 38), há boas razões pelas quais crianças podem se beneficiar com a aprendizagem de Língua Estrangeira. A autora argumenta que os principais objetivos e expectativas dos programas de ensino de LEC geralmente incluem o desenvolvimento de habilidades básicas de comunicação, incentivam e motivam as crianças de forma prazerosa e divertida, promovem o contato com outras culturas, desenvolvem suas habilidades cognitivas e consciência metalinguística, além de encorajá-las para 'aprender a aprender'”. (SANTOS; BENEDETTI, 2009, s.p.)
Acerca da Língua estrangeira, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Alternativa 1: No ensino de língua inglesa para crianças, é importante que o professor tenha consciência sobre as teorias de aprendizagem e aquisição sobre as línguas para promover o desenvolvimento de habilidades básicas de comunicação e o contato com outras culturas.
Alternativa 2: Devido à globalização, o ensino de inglês para crianças passa a focar na memorização de vocabulário e gramática, a de que se aprenda uma língua estrangeira global.
Alternativa 3: O aprendizado de uma língua estrangeira ajuda a desenvolver as habilidades cognitivas e a consciência metalinguística das crianças, embora o mesmo não ocorra com línguas adicionais, segundas línguas ou línguas maternas.
Alternativa 4: Como as crianças são naturalmente curiosas, o ensino de inglês para crianças, podemos considerar que, de modo geral, as crianças aprendem uma língua estrangeira por conta própria, independentemente de serem oferecidas oportunidades sistematizadas de ensino.
Alternativa 5: Conforme sugere o texto base para esta questão, há significativas vantagens em aguardar o indivíduo passar da infância para adolescência para, só então, iniciar os estudos de uma língua estrangeira.
Explicação
O texto-base defende que há “boas razões” para ensinar língua estrangeira (LE) desde a infância e lista objetivos típicos dos programas de língua estrangeira para crianças (LEC):
- desenvolvimento de habilidades básicas de comunicação;
- incentivo/motivação de modo prazeroso e divertido;
- promoção de contato com outras culturas;
- desenvolvimento de habilidades cognitivas e de consciência metalinguística;
- encorajamento para “aprender a aprender”.
Analisando as alternativas:
Alternativa 1 está de acordo com o texto ao mencionar finalidades coerentes (habilidades básicas de comunicação e contato com outras culturas). Além disso, a ideia de o professor ter consciência de teorias de aprendizagem/aquisição é compatível com a necessidade de organizar um ensino adequado para crianças, alinhado aos objetivos citados.
Alternativa 2 contraria o texto porque reduz o foco do ensino à memorização de vocabulário e gramática, enquanto o trecho enfatiza motivação, comunicação, cultura e aspectos cognitivos/metalinguísticos.
Alternativa 3 é incorreta porque afirma que esses benefícios não ocorrem com línguas adicionais/segunda língua/língua materna; o texto não faz essa exclusão e a afirmação é indevidamente restritiva.
Alternativa 4 é incorreta pois sugere que crianças aprenderiam “por conta própria” independentemente de ensino sistematizado; o texto fala em programas de ensino com objetivos e expectativas, indicando a importância de oportunidades organizadas.
Alternativa 5 contradiz diretamente a defesa do aprendizado em “tenra idade” e dos benefícios de iniciar cedo.
Logo, a alternativa correta é a 1.