Questões resolvidas

Explore questões que já foram resolvidas pela nossa IA. Acesse respostas e explicações detalhadas para estudar e evoluir.

Trilhas de estudo

Últimas questõesVer por categoria

92% confiança
Sobre a escolha de um tema de pesquisa, existem alguns critérios. Leia os casos abaixo e aponte uma interpretação possível no que compete aos elementos ligados ao tema e a classificação de pesquisa escolhidos: CASO 1: Reinaldo resolveu fazer uma pesquisa sobre as relações sociais entre jovens da tribo Maxacali na cidade de Teófilo Otoni (MG) sem, todavia conhecer as particularidades da pesquisa etnográfica, sem dominar a língua deste povo e sem condições materiais de deslocamento para a região na qual os sujeitos encontram-se. CASO 2: Um pesquisador ficou muito entusiasmado quando leu o material didático sobre Ensino de Libras elaborado pela secretaria de educação da cidade de São Paulo (SP). Assim, elaborou um projeto de pesquisa e escolheu executar uma comparação entre a experiência do material didático de São Paulo com o da secretaria de educação da cidade de Belo Horizonte (MG).
delimitacao-do-tema metodologia-cientifica metodos-de-pesquisa
92% confiança
A escolha do tema da pesquisa é o momento em que o pesquisador deve cuidar para: I. Definir com clareza o que será estudado. II. Escolher o tema após pesquisar a bibliografia sobre o assunto. III. Solicitar que o/a coordenador/a do curso escolha o tema da pesquisa. IV. Um bom tema deve ser inédito e atrativo, do contrário não será válido para uma pesquisa acadêmica. Diante do exposto, marque a alternativa correta.
definicao-de-tema metodologia-cientifica pesquisa-academica
95% confiança
O objetivo específico pode ser caracterizado como:
metodologia-cientifica objetivos-de-pesquisa projeto-de-pesquisa
92% confiança
Leia o texto abaixo e responda a questão ao final. "Início minhas palavras com as palavras finais, as últimas três linhas, do livro Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire, lançado no exílio de Santiago do Chile na primavera de 1968 onde afirma: 'Se nada ficar destas páginas, algo, pelo menos, esperamos que permaneça: nossa confiança no povo. Nossa fé nos homens, na criação de um mundo em que seja menos difícil amar'. Isso mostra porque ainda na atualidade Paulo Freire figura entre as mais destacadas personalidades no campo pedagógico mundial. O livro Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire escrito há quarenta anos permanece vigente desde a sua constante ressonância no Brasil e no exterior e aos novos tipos de oprimidos que surgem a cada dia em nossa sociedade. Prefacia esta explicita nas primeiras palavras de abertura do referido livro em que o dedica 'aos esfarrapados do mundo e aos que neles se descobrem e, assim descobrindo-se, com eles sofrem, mas, sobretudo, com eles lutam'. [...] O livro compõe-se de quatro capítulos, sendo que no primeiro, Paulo Freire, justifica a escolha do título Pedagogia do Oprimido, onde há uma clara e radical opção pelo oprimido, parte do ponto de vista dos Oprimidos, a partir da experiência histórica dos mesmos, o que denota para a década dos anos 1960 uma virada paradigmática, uma coragem política, uma visão da mudança no que norteia todo o serviço de ensino de América Latina. Essa virada de paradigma e uma forma de reconhecer nos excluídos, como itens as novas posições sociais na casa de atenção, jamais vista em nosso contexto, pelo menos, no campo da Pedagogia. Isso constitui uma nova forma de construir a pedagogia, a partir da infraestrutura da base dominada e o que coloca Paulo Freire não só como educador, mas como grande filósofo da educação do século XX, pelo modo revolucionário e peculiar de estabelecer as suas bases pedagógicas, arrancadas na experiência histórica da dominação a que foram submetidos os nossos povos. Tarefa humanista e histórica de libertação dos nossos povos, comprometida com a práxis e a transformação da realidade opressora dos mesmos. Paulo Freire ao justificar, Pedagogia do Oprimido desde a experiência histórica dos povos, e, dita pelos oprimidos, nos diz um texto, a educação se fundamenta na ética. Não deseja, a princípio, elaborar uma ética propriamente dita, nem elaborar um discurso sobre a ética, porém seu trabalho de educador se volta para a prática educativa e, singularmente, para que o oprimido organize e liberte-se. Essa forma de conhecimento é interiorizada tendo-se, no entanto, por base, uma discussão sobre a educação, enfim, a práxis e a transformação. A Pedagogia do Oprimido que se apresentará em seguida, está centrada na experiência, especialmente do oprimido, e que deverá ser capacitado para extirpar de dentro de si, e, por ele mesmo e o opressor, a fim de resgatar seu ser livre, construir o sujeito de sua própria história. É dando a palavra que se ver o humano se faz ser humano. O que se consegue perceber é um profundo compromisso conhecido como Pedagogia da libertaçāo. Essa pedagogia, que tem sido interpretada por muitos como uma pedagogia de consciência, revela-se também como forma de construir a história e, de modo consciente, construir a sua própria história de sujeito autônomo que conquista a sua forma humana. Além da implicação da Pedagogia na Antropologia, a Ética está totalmente implicada, pois é a capacidade de indignação contra toda injustiça e formas de opressão, logo, ela é ação não passiva, mas a prática de liberdade por parte do oprimido. No segundo capítulo expõe sobre a concepção bancária de educação como instrumento de dominação, os seus pressupostos e a sua crítica. A principal crítica que Freire faz ao modelo de educação vivido nos anos em que escreve a sua obra é a de que a educação bancária consiste apenas o educador como sujeito, pois o educando será somente 'depositário' receptor de conteúdos, memorizados ingenuamente, mecanicamente sem a devida participação e dialogicidade, própria de um processo de ensino-aprendizagem, onde educadores e educandos aprendem em si, mediados pelo mundo. Além disso, a sua crítica parte de que a educação, se mantida à margem da relação dialógica, corre o risco de reproduzir a dominação social. A relação entre sujeito e objeto é posta como um processo de transformação e liberdade. Ao defender-se a educação dialógica se impõe como método de conhecimento, onde o diálogo é condição de produção do conhecimento, e não um mero instrumento. A relação entre teoria e prática é identificada com a práxis. Em suma, a pedagogia freiriana é uma pedagogia da libertação e da conscientização. [...] Ao longo do texto somos levados a conhecer a obra Pedagogia do Oprimido (1968) de Paulo Freire. Diante da estrutura do texto e do conceito de resenha apresentado neste capítulo, vejamos as seguintes alternativas: I. A presente resenha foi feita por Valdir Borges, destacando toda a sua obra, como se espera em uma resenha. II. A resenha serve para apresentar um texto-base (Pedagogia do Oprimido) aos leitores, e a resenha é da autoria de Valdir Borges. III. Na resenha há elementos descritivos, quando Borges expõe trechos do livro e analisa os capítulos; a presença da descrição é uma característica desse tipo de escrita acadêmica. IV. Os elementos intertextuais relacionados a um texto e a outro texto que já existe como em resenhas, mas não aparecem com frequência no texto em apreciação, mas são de nota na apreciação crítica. V. Ao longo da leitura o leitor consegue captar sucintamente elementos ligados ao contexto, o tempo em que a obra foi produzida, a discussão proposta pelo autor, além do enredo e do contexto da obra, características que são próprias da escrita de uma resenha. Diante do exposto, quais elementos identificam que se trata-se de uma resenha?
generos-textuais interpretacao-de-texto lingua-portuguesa
92% confiança
(FEPESE - 2011) De acordo com a ABNT, em sua NBR 6028/2003 que informa sobre resumos, algumas características devem ser respeitadas nesse gênero como: 1. O resumo deve ressaltar o objetivo, o método, os resultados e as conclusões do documento. A ordem e a extensão destes itens dependem do tipo de tratamento que cada item recebe no documento original. 2. O resumo pode ser simples ou estendido, dependendo de sua destinação. 3. O resumo deve ser composto de uma sequência de frases concisas, afirmativas e não de enumeração de tópicos. Diante das sentenças acima, assinale a alternativa correta que melhor dialoga com os contornos destas normativas:
lingua-portuguesa normas-abnt resumo-academico
95% confiança
André, aluno do polo de Balneário Arroio do Silva (SC), decidiu realizar um fichamento de um texto que, futuramente, será utilizado por ele na escrita de seu artigo de conclusão de curso. Seus colegas lhe deram cinco sugestões distintas de como realizar a produção do fichamento. Qual delas é a correta?
leitura-e-producao-textual metodologia-cientifica pesquisa-academica
95% confiança
Assinale a alternativa que expressa alguns dos elementos necessários em uma resenha:
generos-textuais lingua-portuguesa producao-textual
95% confiança
Os alunos de Letras/Português do polo Jaguaruana (CE) estão se preparando para uma comunicação científica oral. Com base na leitura da nossa proposta, quais sentenças identificam elementos necessários para a execução dessa apresentação. I. A comunicação científica oral é precedida pela pesquisa, sendo assim, espera-se que o comunicador tenha familiaridade e conhecimento sobre os temas tratados. II. A comunicação científica oral é o início de qualquer pesquisa, sendo assim, o pesquisador não precisa se preocupar com informações precisas e pode improvisar sem prejuízos ao conteúdo. III. O estudo e o treino em voz alta podem ser elementos importantes para uma preparação prévia da apresentação. IV. Construir um roteiro que apresente o tema, o problema, as justificativas, os objetivos, a metodologia e os resultados é de extrema importância para uma comunicação científica oral. V. Apresentar-se é um talante, e por isso, não há dicas para os alunos, aqueles que tiverem talento irão desempenhar bem a comunicação científica oral. Agora escolha a alternativa que identifica as sentenças escolhidas.
apresentacao-academica comunicacao-oral linguagem
92% confiança
Paula, aluna do polo de Brasiléia (AC), está analisando os dois trechos a seguir e precisa identificar o que são cada um deles, com base na discussão sobre resumos: Trecho 1: ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DO RESUMO O resumo deverá ocupar, no mínimo, três e, no máximo, cinco laudas, incluindo Texto, Tabelas e/ou Figuras. Trecho 2: Durante a Revolução Farroupilha (1835/1845) — uma luta dos latifundiários riograndenses contra o Império brasileiro —, o líder do movimento, general Bento Gonçalves da Silva, isolou as mulheres de sua família em uma estância afastada das áreas em conflito, com o propósito de protegê‑las. A guerra que se esperava curta começou a se prolongar. E a vida daquelas sete mulheres confinadas na solidão do pampa começou a se transformar. O que não está nos livros de história sobre a mais longa guerra civil do continente está neste livro de Letícia Wierzchowski, um exercício totalizador sobre a violência da guerra e sua influência maléfica sobre o destino de homens e de mulheres. MARQUES, Evelyn. A casa das sete mulheres. New Romantic, 17 de setembro de 2017. Disponível em: http://newromantic.net/?p=6505 Acesso em: 10 nov. 2020. Assinale a alternativa correta.
generos-textuais lingua-portuguesa producao-textual
96% confiança
Enumere a segunda coluna a partir dos tipos de escrita da primeira coluna. Posteriormente, marque a sequência correta. I. Resumo II. Fichamento III. Resenha ( ) Possui em sua estrutura uma análise crítica, comumente apresentando e divulgando novas obras. ( ) Consiste em uma síntese objetiva do conteúdo a ser apresentado. ( ) É um método de registro e armazenamento de informações, facilitando o acesso a diversos conteúdos sobre o assunto a ser pesquisado.
generos-textuais lingua-portuguesa producao-textual
93% confiança
O modo de comunicação escrita intitulado resumo apresenta-se como um texto breve que tem por objetivo apresentar de forma sintética o conteúdo de um dado documento. Sem a presença de críticas, seu caráter expositivo e informativo são essenciais para uma aproximação com o leitor. Diante do exposto, avalie as sentenças abaixo: I. O resumo pode ser de duas modalidades: simples e estendido. II. Um resumo contém a crítica daquele que escreve. III. "O resumo tem o objetivo principal de fornecer uma visão geral da investigação" (PEREIRA, 2011, p. 167). IV. Um bom resumo é como uma resenha e por isso exige análise crítica. Marque a alternativa correta:
generos-textuais lingua-portuguesa producao-textual
92% confiança
Avalie os recortes abaixo conforme a abordagem de pesquisa científica realizada: “Mundo ultrapassa 50 milhões de casos de Covid; EUA se aproximam de 10 milhões de infectados. São mais de 50,4 milhões de infectados e 1,2 milhão de mortos pelo vírus, aponta levantamento da Universidade Johns Hopkins.” Mundo ultrapassa 50 milhões de casos de Covid; EUA se aproximam de 10 milhões de infectados. Bem Estar Coronavírus, G1. 09 de novembro de 2020. "O vírus não cria nada, mas revela tudo", diz historiadora que escreveu livro sobre a gripe espanhola no Brasil. A historiadora Heloisa Starling faz relação entre as pandemias de 1918 e a atual do coronavírus. SIEMANN, Everton. “O vírus não cria nada, mas revela tudo”, diz historiadora que escreveu livro sobre a gripe espanhola no Brasil." NSC Total. 08 de novembro de 2020. “A Gripe Espanhola que varreu o mundo em 1.918, causando mais de 50 milhões de mortes e a pandemia do Coronavírus de 2.020, guardam incríveis semelhanças, apesar da distância temporal de 102 anos. As duas doenças, aqui como na Europa, inicialmente não foram levadas a sério, tidas como uma simples gripe, que pelo descaso das autoridades e dos políticos, matou 30 mil brasileiros, sendo que no Rio de Janeiro, foram a óbito 12 mil pessoas em dois meses. O então presidente da República Rodrigues Alves faleceu antes de tomar posse para seu segundo mandato. E mais. Assim como hoje muitos apontam para a China como sendo a responsável pela criação do novo coronavírus em laboratório, em 1.918 a gripe espanhola teria sido uma traiçoeira criação bacteriológica dos alemães.” Semelhanças entre a Gripe Espanhola e o Coronavírus no Brasil. Jornal Atibaia Hoje. 26 de abril de 2020. Diante do exposto e considerando as abordagens, marque a alternativa correta.
metodologia-cientifica pesquisa-mista-qualiquantitativa pesquisa-qualitativa
92% confiança
Angela está produzindo um trabalho final para uma disciplina da faculdade que cursa e encontrou o seguinte trecho: Este texto apresenta reflexões sobre questões éticas na pesquisa em Linguística Aplicada e constata que é surpreendente verificar que, até recentemente, a questão da ética tenha recebido muito pouco espaço na literatura da área. Este estudo, depois de traçar alguns paralelos entre a pesquisa médica e a pesquisa em Linguística Aplicada, discute alguns problemas, tendo como ponto de partida'da dois aspectos principais: (1) relações entre pesquisadores e (2) relações entre pesquisadores e colaboradores. (p.43) PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Reflexões sobre ética e pesquisa. Rev. bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 5, n. 1, p. 4561, 2005. Disponível em: http://www.SciELO.br/SciELO.php?script=sci_arttext&pid=S198463982005000100003&lng=en&nrm=iso. Acesso em 31 Out. 2020). Angela leu todo o artigo, fez suas anotações e escreveu: Este artigo registra reflexões acerca de questões da Linguística Aplicada, notadamente do campo da ética na pesquisa e constata que a ética foi pouco debatida na literatura da área. Isto posto, após uma análise comparada entre a Linguística Aplicada e a pesquisa em saúde, nossa intenção é pensar a relação entre investigadores e em um segundo momento, a relação destes com seus colaboradores. Diante do exposto qual procedimento exposto estudado em nosso capítulo Ângela está realizando e qual deve ser sua atitude.
etica-em-pesquisa metodologia-cientifica normalizacao-academica
98% confiança
Write statements with the comparative adjectives. 1.a) Canada - Brazil - cold 1.b)
adjetivos-comparativos gramatica ingles
92% confiança
(IESES/SC - 2015 - Adaptada) Indique “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as afirmativas falsas: ( ) Nas ciências sociais, os pesquisadores, ao empregarem métodos quantitativos estão mais preocupados com o processo social do que com a estrutura social; buscam visualizar o contexto e, se possível, ter uma integração empática com o processo objeto de estudo que implique melhor compreensão do fenômeno. ( ) Os métodos qualitativos e quantitativos não se excluem. Embora difiram quanto à forma e à ênfase, os métodos qualitativos trazem como contribuição ao trabalho de pesquisa uma mistura de procedimentos de cunho racional e intuitivo capazes de contribuir para a melhor compreensão dos fenômenos. ( ) Combinar técnicas quantitativas e qualitativas torna uma pesquisa mais forte e reduz os problemas de adoção exclusiva de um desses grupos; por outro lado, a omissão no emprego de métodos qualitativos, num estudo em que se faz possível e útil empregá-los, empobrece a visão do pesquisador quanto ao contexto em que ocorre o fenômeno. ( ) A pesquisa qualitativa na forma documental consiste em um exercício de levantamento estatístico.
metodologia-cientifica metodos-qualitativos metodos-quantitativos
95% confiança
(MEC-2014 - Adaptada) No que diz respeito às categorias de classificação das pesquisas científicas, a pesquisa básica tem por finalidade: I. Apontar soluções para problemas sociais identificados pelo pesquisador. II. Discutir temas iniciais de uma determinada pesquisa. III. Seu foco volta-se para o aperfeiçoamento das teorias científicas. IV. Um exemplo de pesquisa básica é a produção de cosméticos e vacinas. V. Trata-se de uma pesquisa independente, com baixo orçamento. Assinale a alternativa correta.
classificacao-das-pesquisas metodologia-cientifica pesquisa-cientifica
95% confiança
Max faz graduação em Geografia, no polo de Campina Grande (PB), tendo aulas pelas manhãs (8:30 até as 12:00), morando com sua família próximo a faculdade não gasta tempo de transporte e a tarde trabalha em formato home office entre as 14:00 e as 18:00. Diante disso, Max está tendo dificuldade de organizar seu tempo, como Max pode proceder, com base nos estudos deste capítulo: I. O graduando deve organizar seus dias e horários de estudo e trabalho, de modo a superar suas dificuldades e melhor balancear seu tempo. II. O graduando deve esperar uma orientação dos professores e tutores, afinal, qualquer tentativa de mudança pode ser um ato descuidado de sua parte. III. O graduando não tem condições de trabalhar e estudar ao mesmo tempo, sendo necessário deixar alguma dessas atividades. IV. A independência e a autonomia devem ser incentivadas no espaço universitário por meio da organização do tempo do graduando. V. A organização é algo inato caso o aluno não tenha, ele terá dificuldades por toda a organização.
autonomia educacao metodologia-de-estudo
90% confiança
Classifique as afirmações sobre os procedimentos técnicos de pesquisa com V (verdadeiro) ou F (falso): ( ) Uma pesquisa de estudo de caso pode ser exemplificada por meio de um estudo sobre escolas da educação de jovens e adultos da região norte de Bom Jesus das Selvas (MA) ou por uma pesquisa que avalie a trajetória de professores de matemática na escola normal de Guajará‑Mirim (RO). ( ) Uma pesquisa participante não demanda métodos específicos, contando somente com a empatia e capacidade de extroversão do pesquisador. ( ) A pesquisa‑ação pode ser implementada com visitantes de um museu, com a finalidade de que esses possam expor suas impressões sobre o espaço e, com isso, será possível aperfeiçoar as atividades desenvolvidas neste espaço. ( ) A pesquisa etnográfica colabora com a ideia de “ver mais de perto” o objeto, sendo possível nessa metodologia um processo de aproximação mais aprofundado do pesquisador que terá que dialogar com a Antropologia para a execução mais qualitativa de seu trabalho. ( ) A pesquisa etnometodológica é “uma análise interpretativa desse processo e das propriedades pertinentes a este, contudo sem pretender compor prescrições de ação laboral e comunicativa para os fenômenos estudados” (MENNELL, 1975).
metodologia-cientifica pesquisa-qualitativa tecnicas-de-pesquisa
96% confiança
(UFF-2017 - Adaptada) O tema da pesquisa-ação pode ser definido por meio dos seguintes elementos: I - É um método quantitativo aplicado para pesquisas com fenômenos teóricos. II - Consiste na definição e execução participativa de projetos de pesquisa, envolvendo as comunidades e organizações sociais populares com problemas cuja solução pode beneficiar os resultados da pesquisa. III - É um método utilizado somente em ciências naturais, não sendo passível de uso nas ciências humanas. Assinale a alternativa correta.
metodologia-cientifica pesquisa-acao pesquisa-qualitativa
86% confiança
É dito que um argumento P1, P2, P3,..., Pn-1 ⊢ C é válido se, e somente se, a conclusão “C” é VERDADEIRA (V) todas as vezes que as premissas P1, P2, P3,..., Pn-1 são VERDADEIRAS (V). ROCHA, E. Raciocínio lógico para concursos: você consegue aprender. 3ª. Ed.rev. – Niterói, RJ: Impetus, 2010. (adaptado). Analise as afirmativas abaixo: I. Todo argumento válido possui a característica de que a verdade das premissas é incompatível com o valor lógico F da conclusão “C”. II. Um argumento composto por duas premissas (proposições base) e uma conclusão é chamado de silogismo categórico formal ou regular. III. Um silogismo é uma forma de raciocínio dedutivo cujo princípio é partir de determinadas informações que se infere certa conclusão. IV. Um sofisma é um tipo de silogismo cujo objetivo é implicar a conclusão. É correto o que se afirma em:
argumentos-e-validade logica-proposicional raciocinio-logico
86% confiança
Marca la opción correcta:
espanhol gramatica pronomes-pessoais