95% confiança“Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o com as suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas e das 'almas' das comunidades surdas. Isto significa que abrange a língua, as ideias [sic], as crenças, os costumes e os hábitos do povo surdo” (Strobel, 2008, p. 24). Dessa forma, a cultura surda contempla vários artefatos, englobando a forma do surdo compreender e interagir com o mundo, incluindo costumes, hábitos, ideias e crenças. Fonte: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2008. A partir do conceito de cultura surda, analise as afirmativas a seguir: I. A língua de sinais é importante, mas não influencia na definição da identidade surda ou na adaptação do mundo às suas necessidades visuais. II. A língua de sinais é um aspecto importante da cultura surda, pois é por meio dessa língua que o sujeito surdo adquire e transmite conhecimento de tudo ao seu redor. III. A língua de sinais é um elemento central na formação da identidade surda, contribuindo para a compreensão e transformação do mundo segundo as experiências visuais dos surdos. É correto o que se afirma em:cultura-surdaeducacaoeducacao-inclusiva
94% confiançaCom base no texto e na perspectiva da constituição da prática docente a partir da realidade social e da diversidade humana, no que expressa um entendimento coerente com a complexidade do processo educacional, assinale a alternativa correta:didaticadiversidade-e-inclusaoeducacao
97% confiançaCom base nos textos, na imagem e em seus conhecimentos sobre cultura e identidade surda, assinale a alternativa que melhor expressa a importância do reconhecimento da Libras e da cultura surda na construção da identidade dos surdos no Brasil:educacaoinclusaolibras-e-comunidade-surda
86% confiança“No Brasil, o Instituto Abrumundo (2014) produziu o Indicador de Letramento Científico (ILC) em pesquisa não-escolar, realizando entrevistas e aplicando testes cognitivos e questionários a 2.002 pessoas de 15 a 40 anos, em 211 municípios. O objetivo desse ILC era monitorar a evolução das habilidades em ciências da população jovem e adulta brasileira e, com isso, incentivar políticas públicas e provocar a sociedade sobre a importância da ciência e do aprender a aprender ao formar cidadãos. Nessa pesquisa, buscou-se avaliar os sujeitos na sua capacidade de utilizar conceitos e processos científicos para fundamentar fenômenos e resolver problemas cotidianos; e descobrir em que proporção o cidadão depende desses conhecimentos para responder a esses problemas, de modo que os saberes utilizados tenham sentido para ele” (Borges; Damatta, 2023, p. 6). Fonte: BORGES, D. S. L.; DAMATTA, R. A. Scientific Literacy and its Evolution in the National and International Literature. SciELO Preprints, [s. l.], 2023. Disponível em: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/6006. Acesso em: 13 set. 2024. Sobre o letramento científico, avalie as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas: I. Os cidadãos capazes de integrar o conhecimento científico com os afazeres do cotidiano podem ser considerados letrados cientificamente. PORQUE II. Ser letrado cientificamente significa estar mais preparados para viver e trabalhar na sociedade contemporânea, a qual requer atitudes tomadas com urgência e conta com necessidade de respostas rápidas. É correto o que se afirma em:avaliacao-educacionaleducacaoletramento-cientifico
90% confiançaEstudar o currículo é buscar conhecer suas relações estabelecidas por meio das práticas pedagógicas que são frutos de um processo de construção e de reconstrução, envolvendo determinantes sociais e políticas, cujas intencionalidades e significados demandam reflexão sobre o cotidiano escolar (Soares; Costa, 2021). Fonte: SOARES, M. A. B.; COSTA, L. G. Teorias curriculares: uma leitura sobre seus fundamentos e significados. Revista Espaço do Currículo, [s. l.], v. 14, n. especial, p. 1-11, 2021. Disponível em: https://periodicos/.... Acesso em: 16 set. 2024. Sobre as teorias do currículo, analise as afirmativas a seguir: I. A teoria construtivista de currículo promove um ensino baseado em atividades práticas e na resolução de problemas, mas não considera as interações sociais como fundamentais para a construção do conhecimento. II. As teorias críticas de currículo enfatizam a necessidade de questionar e transformar as estruturas de poder existentes na sociedade, buscando promover a justiça social e a equidade no ambiente escolar. III. A teoria progressista de currículo considera que o conhecimento deve ser estático e imutável, enfatizando a memorização e a repetição de conteúdos. IV. A teoria tradicional do currículo propõe um ensino centrado no professor, em que o conhecimento é transmitido de forma hierárquica e os alunos têm um papel passivo no processo de aprendizagem. É correto o que se afirma em:curriculoeducacaopoliticas-educacionais
96% confiançaHoward Gardner é um psicólogo cognitivo e educacional norte-americano, conhecido por sua teoria das inteligências múltiplas. Para ele, existem oito tipos de inteligência: lógico-matemática, linguística, espacial, musical, corporal-cenestésica, interpessoal, intrapessoal e naturalista. A teoria das inteligências múltiplas de Gardner é uma teoria que permite a associação da produtividade de atividades individuais e em grupo em uma organização à sua gestão da qualidade. Nesta teoria, a associação de produtividade e qualidade ocorre, dependendo da atividade e de quem a executa, mais em alguns tipos de inteligência e menos em outras. Um músico, por exemplo, pode ter uma grande inteligência musical e ter pouca inteligência corporal-cenestésica e, deste modo, pode saber tocar bem um instrumento musical, mas pode não saber dançar muito bem. Considerando as diferentes inteligências da teoria de Gardner, é correto afirmar que:educacaopsicologiateorias-da-inteligencia
96% confiançaUma escola organizou um roteiro pedagógico para uma visita ao Museu de Ciências Naturais, estruturando a atividade em três momentos distintos. Antes da visita, os alunos estudaram conceitos de biodiversidade e normas de segurança; durante a experiência, realizaram registros fotográficos e comparações entre espécimes; após a visita, produziram um podcast com descobertas, análises e reflexões coletivas. Essa organização corresponde a qual sequência metodológica de referência utilizada na Educação em Espaços Não Formais?educacaoespacos-nao-formaismetodologias-de-ensino
92% confiançaAnalise as afirmativas sobre os conceitos modernos e tecnologias utilizadas para educação: I. Educação a Distância: realiza-se por diferentes meios (correspondência postal ou eletrônica, rádio, televisão, telefone, fax, computador, internet, dentre outros), sendo um termo abrangente mantém a relação de discussão de tempo e espaço (distanciamento físico) dentro do processo educacional, porém não é obrigatoriamente dentro do ambiente Internet. II. Educação Online: realizada obrigatoriamente com Internet em papel principal como meio, pode ser utilizada de forma síncrona ou assíncrona. Tem como características mais enfáticas a velocidade na troca de informações, o feedback entre alunos e professores e o grau de interatividade alcançado. III. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: salas (ambiente físico) disponibilizadas nas escolas para acesso à Internet. Para ajudar os professores no gerenciamento de conteúdo para seus alunos e na administração do curso, permite acompanhar constantemente o progresso dos estudantes. IV. Biblioteca virtual: conceito de virtualização bibliotecas tradicionais. Basicamente, se refere à ideia de uma biblioteca intangível, ou seja, um serviço de informação sem infraestrutura física que oferece materiais, exclusivamente em formato digital. Está (ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):ambientes-virtuais-de-aprendizagemeadeducacao
97% confiançaDurante o planejamento semestral de uma disciplina de fundamentos da educação, docentes de um curso de licenciatura perceberam que os estudantes demonstravam pouco engajamento nas atividades avaliativas tradicionais. As provas escritas e os trabalhos padronizados não refletiam a diversidade de experiências e saberes dos licenciandos, tampouco favoreciam a expressão de suas trajetórias formativas. Em busca de alternativas mais eficazes, a equipe docente decidiu reformular os instrumentos de avaliação, incorporando práticas que valorizassem a escuta ativa, a produção colaborativa e os registros reflexivos. Foram incluídos seminários temáticos, portfólios digitais e momentos de autoavaliação. A proposta visava ampliar os sentidos da avaliação, respeitando os tempos de aprendizagem e promovendo o protagonismo dos estudantes no processo formativo. A ação pedagógica adotada para ampliar os sentidos da avaliação foiavaliacao-da-aprendizagemavaliacao-formativaeducacao
92% confiançaAssinale a alternativa que traz um ambiente de aprendizagem tradicional.didaticaeducacaometodologias-de-ensino
92% confiançaÉ muito comum um educador pegar atividades de sites e trazê-los para a sua aula. No entanto, ele deve tomar cuidado com os encaminhamentos que faz para essas atividades, para ter uma adaptação mais coerente com a sua realidade escolar, de forma que as suas intervenções sejam as mais adequadas possíveis, a fim de se alcançar uma aprendizagem significativa e coerente. Dessa maneira, assinale a alternativa que justifica um cenário investigativo.educacaoeducacao-matematicametodologias-ativas
92% confiançaO ensino de história da África nas escolas e suas tradições aparece recorrentemente como algo equivocado, como se fosse um valor desequilibrado. Essa visão precisa ser vencida uma vez que é:educacaoetnocentrismohistoria
95% confiançaDurante atividade escrita em ambiente digital colaborativo, a professora ativou recurso de comentários em tempo real. Ao fazer isso, ela percebeu que: - parte dos estudantes passou a retomar trechos já escritos; - parte da turma aguardava retorno antes de continuar escrevendo; - houve redução no tempo médio de finalização da atividade. Nessa situação, o uso da tecnologiaavaliacao-formativaeducacaoproducao-de-texto
97% confiançaA Semana Acadêmica é um evento que ocorre de forma periódica, no qual é divulgado de forma antecipada para que toda comunidade acadêmica possa se inscrever e participar de palestras, workshops, apresentações de trabalhos, artigos científicos entre outras atividades. Ela está prevista no calendário acadêmico do curso e tem como objetivo: Assinale a alternativa correta:educacaoeventos-academicosvida-academica
95% confiançaA jornada de desenvolvimento socioemocional valoriza a criatividade como uma competência fundamental. Qual das alternativas a seguir melhor descreve o papel da criatividade nesse contexto?competencias-socioemocionaiscriatividadedesenvolvimento-pessoal
92% confiançaSe você estivesse participando da reunião com Olívia, Marcos e os outros professores, qual seria a sua contribuição na discussão sobre ser um professor educador? Como você caracterizaria um professor pesquisador com abordagem crítico-reflexiva sobre o seu trabalho? Articule esses conceitos em um texto entre uma e duas laudas, evidenciando como colocá-los em prática.didaticaeducacaoformacao-docente
92% confiançaDiferentes dimensões que caracterizam a computação e as tecnologias digitais são tematizadas, tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a atitudes e valores [...] [...] envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais — tanto físicos (computadores, celulares, tablets etc.) como virtuais (internet, redes sociais e nuvens de dados, entre outros) —, compreendendo a importância contemporânea de codificar, armazenar e proteger a informação [...] (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, 2018, p. 473-474.) O segundo parágrafo refere-se à dimensão denominadabncccomputacaoeducacao
96% confiançaLeia este texto. "[...] dimensão expressa nos normativos da política educacional referentes ao currículo. São as diretrizes curriculares definidas pelo Ministério da Educação, pelas unidades federativas, pelos municípios." (Disponível em: sbembrasil.org.br. Acesso em: 8 ago. 2024.) O texto refere-se ao currículocurriculoeducacaopoliticas-educacionais
95% confiançaA Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define dez competências gerais que visam promover o desenvolvimento integral dos alunos. Entre essas competências, destaca-se a competência debncccidadaniacompetencias-gerais
92% confiançaA educação é um direito da cidadania conquistado por meio de muitas lutas e pressões sociais. Como direito social, o que é necessário para a garantia, na prática, do direito à educação?direitos-sociaiseducacaopoliticas-publicas
86% confiança“O presente texto consiste na reflexão acerca do processo ensino-aprendizagem da Física no âmbito das atividades práticas/experimentais desenvolvidas em laboratório didático nos cursos de graduação da Universidade de Passo Fundo. O objetivo principal consiste em elucidar as concepções teórico-metodológicas dos professores de Física desta instituição que utilizam aulas práticas/experimentais na sua ação docente. Fundamenta-se tal estudo na perspectiva dos processos cognoscitivos de aprendizagem, no processo de transposição didática e na identificação do laboratório em questão frente aos tipos de laboratório e às abordagens dadas no ensino de Física experimental do Brasil. A investigação decorre de entrevistas semi-estruturadas cujos dados coletados apontaram que o grupo de professores investigado atribui significativa importância às aulas práticas/experimentais e que tais atividades têm possibilitado a apropriação dos conceitos e fenômenos físicos” (ROSA, 2003). Fonte: ROSA, Cleci Werner da. Concepções teórico-metodológicas no laboratório didático de física na Universidade de Passo Fundo. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 5, n. 2, p. 94-108, 2003. O texto acima, retrata as abordagens realizadas em laboratórios de ensino aprendizagem. Desta forma, pergunta-se: existe laboratórios para as disciplinas de núcleo básico profissionalizantes:educacaoensino-de-fisicalaboratorios-didaticos