95% confiançaLíngua e Linguagem estão interligadas, mas conceitualmente são diferentes. A partir dos conceitos de Língua e Linguagem, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA. I. A língua nos permite estruturar nossa forma de pensar, nosso pensamento. II. Todos nós temos linguagem, estamos inseridos na linguagem desde o nosso nascimento. III. Somos seres de linguagem. IV. A linguagem está presente apenas na vida dos ouvintes.lingua-portuguesalinguagem-e-comunicacaolinguistica
86% confiançaA partir da aprendizagem da linguagem, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA. I. Necessita de um processo sistematizado. II. Depende de uma formalização. III. É formal e didática. IV. Ocorre naturalmente.aquisicao-de-linguagemdidaticaensino-de-lingua
96% confiançaXimena começou a estudar náuatle, uma língua uto-asteca falada principalmente no México e com presença histórica em regiões da América Central. Nos primeiros dias, ela aprendeu os números de 1 a 10 (tabela abaixo). Depois, Ximena percebeu que os números maiores seguem um padrão diferente de formação. Veja alguns exemplos (tabela abaixo). Com base nesses exemplos, como Ximena deveria escrever, em náuatle, o número 99?linguisticapadroessistemas-de-numeracao
92% confiançaMikhail Bakhtin, filósofo da linguagem e teórico literário, via a escrita como uma forma complexa de diálogo social, em que cada texto funciona como um elo na cadeia de comunicação cultural e histórica. Sob a perspectiva bakhtiniana, a escrita transcende a simples codificação de palavras em um texto, não apenas um ato de expressão individual, mas um evento interativo que ocorre dentro de um contexto social e cultural específico. A partir dessa premissa acerca do conceito de escrita sob a perspectiva de Bakhtin e conhecimentos adquiridos, avalie as assertivas: I. A escrita ocorre dentro de um contexto social e cultural específico, onde o autor expressa suas ideias em diálogo constante com as influências e interações desse contexto. II. O ponto de partida da escrita consiste na habilidade de selecionar palavras e organizá-las de maneira gramaticalmente correta, sem considerar a interação com o leitor nesse primeiro momento. III. A escrita transcende barreiras linguísticas, cognitivas ou sociais, pois é uma atividade gramatical escolarizada que torna possível ao homem expressar seus pensamentos. IV. A escrita envolve diálogo social e requer do autor a habilidade de antecipar e responder às reações do leitor, criando assim um processo de comunicação interativa. Está(ão) correta(s):bakhtinescrita-e-dialogismolinguistica
92% confiançaÉmile Benveniste reintroduziu a subjetividade nos estudos linguísticos, destacando que esta está enraizada na capacidade do locutor se posicionar como sujeito de seu próprio discurso através do uso da primeira pessoa. Para Benveniste, o pronome "eu" não apenas refere ao falante, mas também indica sua autoridade e responsabilidade sobre o que é dito. Ele ressaltou a importância do contexto na enunciação, argumentando que este não é determinado apenas pelo conteúdo do discurso, mas também pela identidade do locutor, seu interlocutor, e o contexto situacional em que ocorre. Benveniste também introduziu o conceito de "instâncias de discurso", que envolve a alternância entre o discurso relatado e o discurso do enunciador, permitindo uma variedade de perspectivas e vozes dentro do discurso, enriquecendo sua complexidade e profundidade. Qual das seguintes situações exemplifica melhor a aplicação da teoria da enunciação?benvenistelinguisticateoria-da-enunciacao
95% confiançaA teoria da enunciação começou a ser aplicada em sala de aula no Brasil no campo do ensino e aprendizagem da língua materna por volta da década de 1980. Ela foi introduzida como uma abordagem para compreender e analisar a linguagem em situações reais de comunicação, enfatizando o papel do sujeito falante (enunciador) e do contexto na produção e interpretação de significados. A influência de teóricos como Mikhail Bakhtin e Émile Benveniste foi significativa nesse processo, pois suas ideias sobre a interação verbal e a enunciação ajudaram a fundamentar essa abordagem no contexto educacional brasileiro. Considerando as informações apresentadas e seus conhecimentos sobre a Teoria da Enunciação, avalie as proposições a seguir e a relação proposta entre elas: I. De acordo com a Teoria da Enunciação, a linguagem é neutra e desempenha a função de expressar a objetividade do enunciador, cuja identidade cultural e comunicação linguística são determinadas pelo contexto imediato da interação verbal. II. De acordo com a Teoria da Enunciação, o enunciado é construído a partir da interação entre o sujeito falante, o contexto comunicativo e as vozes sociais presentes na situação discursiva, destacando a relevância da intersubjetividade na produção de significados linguísticos.bakhtinbenvenistelinguistica
95% confiançaA retextualização é uma estratégia de ensino que implica procedimentos de substituição, reordenação, ampliação/redução e mudanças de estilo que, por conseguinte, propiciam mudanças no conteúdo. Isso mostra que tanto o fenômeno de intertextualidade quanto o da interdiscursividade são inerentes ao processo de retextualização. Desse modo, a retextualização, sem dúvida, é uma prática pedagógica valiosa que apoia o desenvolvimento de habilidades linguísticas essenciais, alinhando-se com teorias linguísticas fundamentais e promovendo uma compreensão mais profunda da língua e de suas funcionalidades sociais. Sobre a relação entre retextualização, intertextualidade e interdiscursividade, avalie as assertivas: I. A intertextualidade na retextualização ocorre quando um texto faz referência explícita ou implícita a outros textos, como citações, paráfrases ou alusões, contribuindo para a construção de novos significados. II. A retextualização é um processo exclusivamente individual, que não envolve referências a outros textos ou discursos, limitando-se à reformulação do conteúdo original. III. A interdiscursividade na retextualização refere-se apenas à mudança de estilo e formato do texto original, sem alterações no conteúdo, mantendo-se assim a coesão e coerência textual. Estã(ão) correta(s):intertextualidade-e-interdiscursividadelinguisticalinguistica-textual
86% confiançaNa perspectiva da Linguística Textual e da Teoria do Discurso, os gêneros textuais são vistos como fenômenos históricos profundamente enraizados nas práticas sociais e culturais. Gêneros do Discurso incluem enunciados de linguagem estáveis que compartilham características determinadas pela cultura e fatores sociolinguísticos e classificam-se em primários (simples, cotidianos) e secundários (complexos, elaborados). Esse conceito começou a ser introduzido nas escolas do Brasil com a publicação e a divulgação dos PCNs. A introdução desse conceito nas escolas brasileiras foi gradual e transformou as práticas pedagógicas centradas na gramática normativa pouco funcional e na prática de redação limitada à narração, descrição e dissertação. O propósito era que, ao compreender e utilizar os gêneros do discurso, os alunos pudessem compreender não apenas aspectos estruturais dos textos, mas também aspectos sócio-históricos e culturais importantes para a compreensão e produção textual. A partir dos conhecimentos adquiridos, qual das seguintes afirmações melhor descreve a principal diferença entre gêneros textuais e gêneros do discurso?generoslinguisticalinguistica-textual
94% confiançaExistem diversas abordagens e métodos de ensino de inglês que podem ser adotados em sala de aula, cada um com suas vantagens e desvantagens. Alguns dos mais comuns incluem o método comunicativo, o método audiovisual, o método estrutural, entre outros. A abordagem comunicativa no ensino de língua inglesa prioriza a comunicação como principal objetivo do aprendizado da língua. Com base no texto fornecido sobre a abordagem comunicativa no ensino de inglês, responda à seguinte pergunta: de acordo com o texto, quais são as principais características da abordagem comunicativa no ensino de língua inglesa?abordagem-comunicativaensino-de-ingleslinguistica
96% confiançaA contribuição de Vera Cristóvão para a área de Linguística Aplicada em geral, e mais especialmente nos campos do Ensino de Línguas (materna e estrangeira) e da Formação de Professores, além de ter grande importância, tem sido um exercício epistemológico e ideológico. Epistemológico porque tem se caracterizado por uma ênfase nos conceitos de gêneros textuais e de transposição didática como uma demarcação teórica que funda todo um raciocínio acerca do que seja linguagem, ensinar e aprender ou mesmo ser professor de línguas. Os dois conceitos, de gêneros textuais e de transposição didática, atravessaram os anos 90, parametrizando documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil 1998a, 1998b) e pautando as discussões em Linguística Aplicada, em seus três eixos formadores: as teorias e análises linguísticas, o ensino e a aprendizagem de línguas e os processos de formação de professores de línguas. Especialmente ao longo dos anos 2000, os estudos linguísticos foram sedimentando esses conceitos com grande contribuição dos trabalhos individuais de Vera ou daqueles desenvolvidos por ela em colaboração com seus colegas, tanto no sentido de produzir análises de gêneros específicos quanto no sentido de debater e propor abordagens aos saberes didatizados em sequências didáticas. Fonte: CRIStÓVÃO, V.L.M. (org.) et al. Gêneros textuais no ensino-aprendizagem e na formação do professor de línguas na perspectiva interacionista sociodiscursiva. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2015. Com base no prefácio do livro sobre a contribuição de Vera Cristóvão para a área de Linguística Aplicada, avalie as afirmações a seguir: I. Os conceitos de gêneros textuais e de transposição didática não tiveram influência nos documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais II. Vera Cristovão concentrou seus estudos na análise de gêneros textuais específicos, negligenciando o debate sobre abordagens aos saberes didatizados em sequências didáticas. III. A contribuição de Vera Cristóvão para a área de Linguística Aplicada tem sido um exercício epistemológico e ideológico, enfatizando os conceitos de gêneros textuais e de transposição didática. IV. Os conceitos de gêneros textuais e de transposição didática foram fundamentais para a discussão em Linguística Aplicada nos três eixos formadores: teorias e análises linguísticas, ensino e aprendizagem de línguas, e formação de professores de línguas. É correto o que se afirma em:ensino-de-linguasgeneros-textuaislinguistica
94% confiançaEm cada época de seu desenvolvimento, a língua escrita é marcada pelos gêneros do discurso e não só pelos gêneros secundários (literários, científicos, ideológicos), mas também pelos gêneros primários (os tipos do diálogo oral: linguagem das reuniões sociais, dos círculos, linguagem familiar, cotidiana, linguagem sócio-política, filosófica etc.) (Bakhtin, 1997). Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A língua escrita é influenciada pelos gêneros do discurso, incluindo os gêneros primários e secundários. PORQUE II. Os gêneros primários, relacionados à linguagem oral cotidiana, têm um impacto significativo no desenvolvimento da língua escrita ao longo das diferentes épocas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:bakhtingeneros-do-discursolinguistica
88% confiançaO ensino de língua portuguesa pautado em concepções de linguagem, Geraldi (ano) aponta três concepções que permeiam esse processo: a linguagem como expressão do pensamento; a linguagem como instrumento de comunicação; a linguagem como forma de interação. A linguagem como expressão do pensamento como concepção de linguagem “ilumina, basicamente, os estudos tradicionais. Se concebemos a linguagem como tal, somos levados a afirmações – correntes – de que pessoas que não conseguem se expressar não pensam”. GERALDI, João Wanderley. Concepções de Linguagem e Ensino de Português. In: GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na Sala de Aula. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2004, p.2. Disponível em: https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/5388957/mod_resource/content/1/GERALDI%2C%20Jo%C3%A3o%20Wanderley.%20et%20al.%20%28orgs.%29.%20O%20texto%20na%20sala%20de%20aula.%203.%20ed.%20S%C3%A3o%20Paulo%20%C3%81tica%2C%201999.%20.pdf . Acesso: em 22 mar 2024. Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A concepção de linguagem como expressão do pensamento considera a comunicação como a tradução do pensamento do falante. PORQUE II. a expressão linguística do falante em tal concepção deve indicar domínio do código (língua), a escolha por construções linguísticas fora da prescrição normativa pode promover o preconceito linguístico. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:analise-de-assercoesconcepcoes-de-linguagemensino-de-lingua-portuguesa
92% confiançaCom base na leitura do texto é possível observar as diferenças entre os conceitos de língua e de linguagem; a respeito dessas noções, é correto afirmar que:lingua-portuguesalinguisticanocoes-de-linguagem-e-lingua
95% confiançao linguista deve estudar principalmente o sistema da língua, observando como se configuram as relações internas entre seus elementos em um determinado momento do tempo. Esse tipo de estudo é possível porque os falantes não têm informações acerca da história de sua língua e não precisam ter informações etimológicas a respeito dos termos que utilizam no dia a dia: para os falantes, a realidade da língua é o seu estado sincrônico. MARTELOTTA, Mario Eduardo. Manual de linguística. p.118. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011. Considerando a definição de teoria realizada por Martelotta, é possível afirmar que faz referênciaestruturalismolinguisticateorias-linguisticas
94% confiança“...o linguista deve estudar principalmente o sistema da língua, observando como se configuram as relações internas entre seus elementos em um determinado momento do tempo. Esse tipo de estudo é possível porque os falantes não têm informações acerca da história de sua língua e não precisam ter informações etimológicas a respeito dos termos que utilizam no dia a dia: para os falantes, a realidade da língua é o seu estado sincrônico.” MARTELOTTA, Mario Eduardo. Manual de linguística. p.118. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011. Considerando a definição de teoria realizada por Martelotta, é possível afirmar que faz referênciaestruturalismolinguisticateorias-linguisticas
94% confiançaEm relação ao que é exposto no excerto por Ataliba de Castilho, percebe-se que ele descreve o viés teórico funcionalista, cujo interesse reside emfuncionalismogramatica-e-usolinguistica
92% confiançaUma vez afirmada como ciência, delimitando objeto e metodologia próprios, a linguística reivindica sua autonomia em relação às outras áreas do conhecimento. No passado, o estudo da linguagem se subordinava, por exemplo, às investigações da Filosofia através da Lógica. Sobretudo a partir do início do século XX, com a publicação do Curso de linguística geral (marco inicial da chamada linguística moderna), obra póstuma do linguista suíço Ferdinand de Saussure, instaura-se uma nova postura, e os estudiosos da linguagem adquirem consciência da tarefa que lhes cabe: utilizando-se de uma metodologia adequada, estudar, analisar e descrever as línguas a partir dos elementos formais que lhes são próprios [...]. Considerando o exposto, a respeito do firmamento da Linguística como ciência, infere-se quehistoria-da-linguisticalinguisticasaussure
92% confiançaAcerca da aquisição de uma segunda língua e do texto-base fornecido, marque a alternativa correta.aquisicao-de-segunda-linguabilinguismolinguistica
92% confiança“[...] a língua é considerada uma estrutura constituída por uma rede de elementos, em que cada elemento tem valor funcional determinado. A teoria de análise linguística que desenvolveram, herdeira das ideias de Saussure, foi denominada estruturalismo” (PETER, 2004, p. 14). Acerca do estruturalismo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Saussure lançou as bases para a compreensão e nova interpretação do termo “estrutura” para o desenvolvimento do pensamento linguístico PORQUE II – queria explicar o funcionamento da língua através da sua evolução. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.estruturalismolinguisticasaussure
88% confiançaTexto-base: Texto I Ferdinand de Saussure, linguista suíço considerado fundador da corrente estruturalista e precursor da linguística moderna, deixou inúmeras contribuições, entre elas as famosas dicotomias: língua e fala, sintagma e paradigma, sincronia e diacronia, significante e significado." (SILVA, 2011, p. 38). FONTE: SILVA, Fernando Moreno da. As dicotomias saussureanas e suas implicações sobre os estudos linguísticos. REVELLI - Revista de Educação, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas, v. 3,n.2, outubro de 2011, p. 38-55. Texto II “a língua é considerada uma estrutura constituída por uma rede de elementos, em que cada elemento tem valor funcional determinado. A teoria de análise linguística que desenvolveram, herdeira das ideias de Saussure, foi denominada estruturalismo” (PETER, 2004, p. 14 ). PETER, Margarida. Linguagem, língua e lingüística. In: FIORIN, José Luiz (org.). Introdução à Linguística – I: Objetos teóricos. 3 ed. São Paulo: 7 Contexto, 2004. p. 13-23. Acerca do estruturalismo, avalie as alternativas a seguir: I. Saussure lançou as bases para a compreensão e nova interpretação do termo “estrutura” para o desenvolvimento do pensamento linguístico. II. Saussure queria explicar o funcionamento da língua através da sua evolução, arbitrariedade e convenção. III. O vínculo natural entre sintagma e paradigma, expresso pelo vestibulando no Texto III, se alinha aos estudos estruturalistas saussurianos. IV. A partir das ideias de Saussure, surgiram várias correntes linguísticas. Assinale a alternativa correta.estruturalismolinguisticasaussure
92% confiança“Por conta da globalização, tem havido um acréscimo considerável no interesse pelo domínio de língua inglesa (doravante LI), de preferência estando o indivíduo em tenra idade. No mundo todo, o ensino e aprendizagem de doravante LE [língua estrangeira] para crianças (doravante LEC) tem sido alvo de estudos, cujos resultados são divulgados por meio de Organizações, Centros e Conselhos, dentre outros. Para Pinter (2006, p. 38), há boas razões pelas quais crianças podem se beneficiar com a aprendizagem de Língua Estrangeira. A autora argumenta que os principais objetivos e expectativas dos programas de ensino de LEC geralmente incluem o desenvolvimento de habilidades básicas de comunicação, incentivam e motivam as crianças de forma prazerosa e divertida, promovem o contato com outras culturas, desenvolvem suas habilidades cognitivas e consciência metalinguística, além de encorajá-las para 'aprender a aprender'”. (SANTOS; BENEDETTI, 2009, s.p.) Acerca da Língua estrangeira, assinale a alternativa correta.aquisicao-de-segunda-linguaeducacao-infantilensino-de-linguas