Questões de Literatura

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95% confiança
O literário não se configura, portanto, nem como repositório de um conteúdo estanque, nem como vazio a ser preenchido por disposições subjetivas, mas como acontecimento. Consideramos, de modo bem prático, aquilo que ocorre quando o processo interpretativo é bem-sucedido. A lógica em jogo é peculiar: sem o leitor, o texto é mudo, um simples molho de papel (ou conjunto de bytes); seu sentido só é realizado por meio da interpretação, que, por sua vez, não existe sem o acréscimo de um elemento vindo do sujeito, algo postulado por ele a partir daquilo que leu. Se adequado, esse componente externo proposto pelo leitor adere à obra, dando a impressão de que sempre esteve lá; e, no entanto, se não fosse enunciado, permaneceria invisível. Com base no conceito de acontecimento literário, conforme apresentado no texto-base, considere o papel essencial do leitor na interpretação da obra. Qual das alternativas abaixo melhor ilustra a transformação de um texto em um acontecimento literário?
interpretacao-de-texto linguagens literatura
96% confiança
Os textos semi-literários, a literatura traduzida, a literatura para crianças, a literatura indígena, a literatura de cordel, a literatura marginal, a ficção científica brasileira, a literatura negra e a literatura afro-brasileira, por exemplo, estão posicionados em estratos periféricos do polissistema literário brasileiro e são muitas vezes ignorados nos estudos literários atuais. Essas literaturas periféricas ainda não estão plenamente visíveis do ponto de vista da cultura oficial e canonizada; entretanto, são objetos de estudo indispensáveis para entender adequadamente como e por que ocorrem as transferências, tanto dentro de cada sistema literário quanto entre eles. Fonte: LEÃO, A. L. de J. Literatura brasileira e teoria pós-colonial: uma proposta de educação para as relações étnico-raciais. In: TAUFER, A. L.; DOMINGOS, A. M.; RAMOS, W. F. (Org.). Ensino da literatura, poéticas e teorias. Porto Alegre: Class, 2021. Disponível em: https://www.abralic.org.br/downloads/publicacoes/2020-2021/ABRALIC-eixo-4-volume-1-ensino-da-literatura-poetica-e-teorias-v-1.pdf. Acesso em: 12 jul. 2024. Diante do exposto na citação, analise as alternativas e marque a única CORRETA:
literatura literatura-brasileira polissistema-literario
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Fragmento do poema concretista De sol a sol, soldado de sal a sal salgado de Haroldo de Campos. de sol a sol soldado de sal a sal salgado de sova a sova sovado de suco a suco sugado de sono a sono sonado sangrado de sangue a sangue. Analise o poema e o uso da aliteração como forma de destacar o tema representado no poema. É correto o que se afirma em:
figuras-de-linguagem lingua-portuguesa literatura
94% confiança
A relação entre literatura e ensino precisa deixar de ser vista como de difícil efetivação no dia a dia da sala de aula. Defendemos um ensino menos pragmático, mais próximo das experiências dos leitores e, portanto, mais reflexivo. À medida que o aluno sentir que a literatura faz parte da sua vida porque fala de suas dúvidas, seus sonhos, seus anseios, seus medos, suas fantasias, ele enfrentará melhor o texto literário. Acreditamos que essa inversão conteudística proposta pela Base Nacional Comum Curricular incentivará mais nossos jovens à leitura da literatura brasileira, uma vez que a contemporaneidade, sendo trabalhada na primeira série do ensino médio, equipara-se mais aos horizontes de expectativa do aluno, levando-o primeiramente a gostar de ler para depois compreender os processos históricos e os contextos de produção que complementam o entendimento de obras e de autores. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir: I. A citação sugere que o ensino da literatura deve ser mais reflexivo e menos centrado em um pragmatismo que, muitas vezes, limita a interpretação literária a objetivos técnicos e utilitários. II. Segundo os autores, afirmar que a literatura "faz parte da sua vida" implica reconhecer a literatura como uma expressão das emoções e conflitos humanos universais. III. Os autores afirmam que a compreensão dos processos históricos e contextuais das obras literárias deve preceder o desenvolvimento do gosto pela leitura. É correto o que se afirma em:
ensino-de-literatura interpretacao-de-texto linguagens
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O meio de comunicação virtual, interativo e comunitário é denominado ciberespaço. Dele emerge uma cultura específica: a cibercultura — um conjunto de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensar e valores que oferece elementos para o contínuo desenvolvimento das interações e dos envolvidos. Em outras palavras, a cibercultura é um conceito que se refere ao impacto da tecnologia digital na cultura e nas interações sociais. A cibercultura amplia as possibilidades de acesso a diferentes gêneros literários online, como web novels, fanfics ou literatura interativa. Cibercultura refere-se à cultura que emerge do uso da tecnologia digital e da internet, influenciando não apenas a maneira como nos comunicamos, mas também como criamos e consumimos conteúdo cultural. Diante do exposto, analise e avalie as seguintes asserções sobre a relação entre literatura, sociedade e tecnologia digital, e assinale a alternativa CORRETA:
cibercultura linguagens literatura
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De acordo com o texto “Presença”, de Mario Quintana, podemos afirmar que: “Presença” “É preciso que a saudade desenhe tuas linhas perfeitas, teu perfil exato e que, apenas, levemente, o vento das horas ponha um frêmito em teus cabelos... É preciso que a tua ausência trescale sutilmente, no ar, a trevo machucado, as folhas de alecrim desde há muito guardadas não se sabe por quem nalgum móvel antigo... Mas é preciso, também, que seja como abrir uma janela e respirar-te, azul e luminosa, no ar. É preciso a saudade para eu sentir como sinto - em mim - a presença misteriosa da vida... Mas quando surges és tão outra e múltipla e imprevista que nunca te pareces com o teu retrato... E eu tenho de fechar meus olhos para ver-te.”
interpretacao-de-texto lingua-portuguesa literatura
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São características do romantismo, exceto:
escolas-literarias literatura romantismo
72% confiança
Neste excerto, há o cruzamento de dois planos narrativos. Justifique esta afirmação, identificando os diferentes papéis assumidos pelo narrador nos dois planos narrativos.
analise-textual literatura narratologia
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Porque os homens olhavam demais para a sua mulher, mandou que descesse a bainha dos vestidos e parasse de se pintar. Apesar disso, sua beleza chamava a atenção, e ele foi obrigado a exigir que eliminasse os decotes, jogasse fora os sapatos de saltos altos. Dos armários tirou as roupas de seda, da gaveta tirou todas as joias. E vendo que, ainda assim, um ou outro olhar viril se acendia à passagem dela, pegou a tesoura e tosquiou-lhe os longos cabelos. Agora podia viver descansado. Ninguém a olhava duas vezes, homem nenhum se interessava por ela. Esquiva como um gato, não mais atravessava praças. E evitava sair. COLASANTI, Marina. Para que ninguém a quisesse. Disponível em: <ARMAZÉM DE TEXTO: CONTO: PARA QUE NINGUÉM A QUISESSE - MARINA COLASANTI - COM GABARITO (armazemdetexto.blogspot.com) > Acesso em: 14 jun. 2024. Conforme vimos, são várias as correntes de estudos literários que surgem a partir do pós-estruturalismo, as quais investigam o texto literário para além de suas estruturas. Tendo em vista as contribuições da crítica feminista e a leitura do texto apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A crítica feminista possibilita uma visão crítica acerca da representação feminina no universo literário, refletindo sobre os estereótipos acerca do papel da mulher na sociedade e investigando textos de autoria feminina. PORQUE II. Interessa à crítica feminista compreender as estruturas de poder que, por tanto tempo, reduziram o papel da mulher, tal como pode ser visto no conto de Marina Colassanti, em que vemos um caso de denúncia da violência psicológica contra a mulher. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
critica-feminista interpretacao-de-texto literatura
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A literatura é a arte de expressar ideias, emoções e experiências através da linguagem escrita ou falada. Ela abrange uma ampla gama de formas e gêneros, incluindo poesia, ficção, não ficção, teatro e ensaios. A literatura é uma forma fundamental de expressão cultural e desempenha um papel significativo na preservação e transmissão de conhecimentos, valores e tradições de uma sociedade. Considerando as discussões sobre o conceito de literatura, analise as afirmações a seguir. I. É no século XVIII, com o Romantismo, que a literatura passa a ser observada enquanto uma arte particular, diferente de outras manifestações como a pintura, a música e a arquitetura. II. A literatura compreende uma diversidade de gêneros e tipos textuais que envolvem a lírica e a épica, de modo que textos dramáticos não são considerados literatura, mas sim pertencentes à arte teatral. III. A estética de um texto é menos importante do que o seu significado, de modo que o estudo do texto literário deve se concentrar em captar qual é a mensagem que o autor da obra pretende passar. IV. A literatura serve a vários propósitos, cabendo o seu uso para fruição, educação, reflexão e crítica social, ao passo que podemos manter contato com a literatura dentro e fora da escola. É correto o que se afirma em:
linguagens literatura teoria-literaria
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As teorias literárias são abordagens críticas utilizadas para interpretar, analisar e entender as obras literárias. Elas fornecem diferentes perspectivas e metodologias para explorar a literatura, levando em conta fatores como contexto histórico, estrutura textual, autor, leitor e a própria linguagem. Neste bojo, temos duas abordagens que merecem destaque: o estruturalismo e o pós-estruturalismo. Tendo em vista as discussões sobre estruturalismo e pós-estruturalismo no campo dos estudos literários, assinale a opção correta.
critica-literaria linguagens literatura
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O multiculturalismo refere-se à coexistência de várias culturas em um espaço comum, valorizando e respeitando as diferenças culturais. Na literatura, isso se traduz na inclusão e valorização de vozes diversas, possibilitando, ainda, abordagens mais imersivas no estudo do texto literário. Considerando as possibilidades de aplicação da perspectiva multicultural no ensino de literatura, analise as afirmações a seguir. I. Estudo de obras literárias assinando-as a diferentes contextos históricos e geográficos. II. Estudo da literatura canônica em paralelo aos estudos de obras escritas por minorias. III. Além da leitura, possibilita que os alunos produzam seus próprios textos literários. IV. Estudar a literatura de maneira dissociada das demais disciplinas do currículo escolar. É correto o que se afirma em:
educacao linguagens literatura
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Pronominais Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro ANDRADE, Oswald. Pronomes. Disponível em: <10 Poemas de Oswald de Andrade - Grande nome do modernismo literário (escolaeducacao.com.br)> Acesso em: Conforme vimos, a análise do texto literário deve sempre levar em consideração o contexto sócio histórico do qual a obra emerge. Em nosso material, temos um quadro-resumo dos principais movimentos estéticos, dentre os quais podemos destacar o Modernismo como um momento de subversão aos valores clássicos sobre a ideia de arte. A partir dessas considerações e da leitura do texto apresentado, analise as afirmações a seguir. I. O poema “Pronominais” representa a ruptura com a tradição acadêmica que prevalecia no mundo das artes ao apresentar uma estrutura em versos livres. II. Além da estrutura informal do poema, observa-se uma reflexão sobre a linguagem literária, com a defesa do uso coloquial da língua na literatura e no dia a dia. III. A identidade nacional é representada no poema de Oswald de Andrade ao considerar a diversidade étnica presente na formação da sociedade brasileira. IV. A reflexão sobre as questões sócio históricas do contexto do Brasil do começo do século XX auxilia na interpretação do poema de Oswald de Andrade. É correto o que se afirma em:
interpretacao-de-texto lingua-portuguesa literatura
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De repente umas vozes na rua me gritaram Negra! Negra! Negra! Negra! Negra! Negra! Negra! Negra! “Por acaso sou negra?” – me disse SIM! “Que coisa é ser negra?” Negra! E eu não sabia a triste verdade que aquilo escondia. Negra! E me senti negra, Negra! Como eles diziam Negra! E retrocedi Negra! Como eles queriam [...] De hoje em diante não quero alisar meu cabelo Não quero E vou rir daqueles, que por evitar – segundo eles – que por evitar-nos algum dissabor Chamam aos negros de gente de cor E de que cor! NEGRA E como soa lindo! NEGRO E que ritmo tem! Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro Negro No poema Gritaram-me Negra, da artista Victoria Santa Cruz, observamos o eu lírico passar por um processo de transformação. Em um primeiro momento, há o sofrimento pela discrimação sofrida, haja vista o padrão estético hegemônico, porém, na sequência, observamos que há a reafirmação de sua identidade enquanto pessoa negra e a valorização de sua beleza. Tendo em vista essa temática, assinale a opção que apresenta as correntes críticas mais adequadas para o estudo do poema apresentado.
critica-feminista critica-pos-colonial literatura
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Muitas vezes esquecida ou mal trabalhada na escola, a literatura se torna algo sem sentido ou importância aos alunos, o que prejudica a formação ampla e integral em relação à ampliação do letramento literário. Sobre a importância desses gêneros de ficção, leia e analise as asserções que seguem. I. A literatura deve cumprir somente um papel informativo na escola. II. O livro literário estimula a imaginação, a criatividade e também o senso crítico. III. A literatura deve ter um papel mais figurativo do que pedagógico. IV. A literatura é importante também ao desenvolvimento cognitivo das pessoas. É correto apenas o que se afirma em
leitura-e-interpretacao letramento-literario linguagens
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"O exercício dessa função [leitural ...] é delegado à escola, cuja competência precisa tornar-se mais abrangente, ultrapassando a tarefa usual de transmissão de um saber socialmente reconhecido e herdado do passado. Eis porque se amalgamam os problemas relativos à educação, introdução à leitura, com sua consequente valorização e ensino da literatura, concentrando‑se todos na escola local de formação do público leitor." ZILBERMAN, R. A leitura e o ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 1991. Considerando o que Zilberman afirma, avalie as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas. I. A leitura literária na escola estimula a criatividade, cognição e os sentidos, promovendo uma prática significativa ao desenvolvimento do aluno. PORQUE II. Ela promove a consciência e reflexão crítica, além de resgatar valores socialmente construídos. A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
educacao leitura-e-interpretacao lingua-portuguesa
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No período de 1909 a 1924, foram publicados, na Europa, diversos manifestos para apresentar propostas dos movimentos de vanguarda. O esforço de reflexão sobre a realidade brasileira, associado ao conhecimento de ideias desses movimentos, motivou a realização da Semana de Arte Moderna no Brasil. Os movimentos de vanguarda do início do século XX representam uma
literatura modernismo vanguardas-europeias
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É ELA! É ELA! É ela! é ela! - murmurei tremendo, E o eco ao longe murmurou - é ela!... Eu a vi... minha fada aérea e pura, A minha lavadeira na janela! Dessas águas-furtadas onde eu moro Eu a vejo estendendo no telhado Os vestidos de chita, as saias brancas... Eu a vejo e suspiro enamorado! Esta noite eu ousei mais atrevido Nas telhas que estalavam nos meus passos Ir espiar seu venturoso sono, Vê-la mais bela de Morfeu nos braços! Como dormia! que profundo sono!... Tinha na mão o ferro do engomado... Como roncava maviosa e pura! Quase caí na rua desmaiado! Afastei a janela, entrei medroso: Palpitava-lhe o seio adormecido... Fui beijá-la... roubei do seio dela Um bilhete que estava ali metido... Oh! De certo ... (pensei) é doce página Onde a alma derramou gentis amores!... São versos dela... que amanhã decerto Ela me enviará cheios de flores... Trem de febre! Venturosa folha! Quem pousasse contigo neste seio! Como Otelo beijando a sua esposa, Eu beijei-a a tremer de devaneio... É ela! é ela! - repeti tremendo, Mas cantou nesse instante uma coruja... Abri cioso a página secreta... Oh! meu Deus! era um rol de roupa suja! Mas se Werther morreu por ver Carlota Dando pão com manteiga às criancinhas, Se achou-a assim mais bela... eu mais te adoro Sonhando-te a lavar as camisinhas! É ela! é ela! meu amor, minh'alma, A Laura, a Beatriz que o céu revela... É ela! é ela! - murmurei tremendo, E o eco ao longe suspirou - é ela! AZEVEDO, Álvares de. Lira dos vinte anos. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000021.pdf. Acesso em: 5 fev. 2025. A idealização do amor é um tema comum na poesia romântica, inclusive na obra do poeta Álvares de Azevedo. O poema “É ela! É ela!” é uma paródia, pois inverte satiricamente essa idealização. a) Identifique no poema duas expressões relacionadas à idealização da mulher e explique-as (se necessário, consulte um dicionário). b) Identifique e explique expressões e situações que invertem a idealização da mulher amada, rebaixando-a socialmente e revelando a realidade prosaica. c) Explique o que ocorreu após o canto de uma coruja e qual foi a reação do eu lírico.
interpretacao-de-texto literatura poesia
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Mocidade e Morte Oh! Eu quero viver, beber perfumes Na flor silvestre, que embalsama os ares; Ver minh’alma adejar pelo infinito, Qual branca vela n’amplidão dos mares. No seio da mulher há tanto aroma... Nos seus beijos de fogo há tanta vida... Árabe errante, vou dormir à tarde À sombra fresca da palmeira erguida. Mas uma vez responde-me sombria: Terás o sono sob a lájea fria. [...] Eu sinto em mim o borbulhar do gênio. Vejo além um futuro radiante: Avante! – brada-me o talento n’alma Após – um nome do universo n’alma, Um nome escrito no Panteon da história. E a mesma voz repete funerária: – Teu Panteon – a pedra mortuária! ALVES, Castro. Mocidade e Morte. Academia Brasileira de Letras. Disponível em: https://academia.org.br. Acesso em: 5 jan. 2026. Castro Alves Eu queria viver, beber perfumes Na flor silvestre que embalsama o éter; Ver su’alma adejar pelo infinito Qual branca vela na amplidão dos mares; Sentia a voraz febre do talento, Entrevia um esplêndido futuro Entre as benções do povo; tinha n’alma De amor ardente um universo inteiro Mas uma voz lhe respondeu sombria: – Terás o sono sobre a lajem tosca! – [...] Mas… não morreste, não, condor brasílio Que nunca morrerão teus puros versos! Não, não morreste, que não morrem Goethes, Não morrem Dantes, Lamartines, Tassos, Garretts, Camões, Gonçalves Dias, Miltons, Azevedos e Abreus. Teus belos cantos Cortarão as caligens das idades Como de Homero os divinais poemas! AMÁLIA, Narcisa. Castro Alves. In: Nebulosas. São Paulo: Via Leitura, 2024. a) Aponte dois elementos que evidenciam a intertextualidade entre os poemas e explique pontos em que autores divergem quanto à perspectiva da finitude e da memória. b) Castro Alves é reconhecido como um dos principais expoente do romantismo no Brasil, transitando entre a lírica ultrarromântica e a poesia de cunho social, também chamada de condoreirismo. Considerando que os poemas acima são representativos das obras desses autores, explique como a obra poética de Narcisa Amália dialoga com essas duas vertentes da poética de Castro Alves.
intertextualidade literatura poesia-brasileira
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Qual das seguintes inovações é mais representativa do teatro moderno (final do século XIX e início do século XX) promovido por autores como Henrik Ibsen e Anton Chekhov?
historia-da-arte literatura realismo
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Leia o texto a seguir. “Nosso propósito é abordar a produção poética em si mesma e em seus diversos gêneros, dizer qual a função de cada um deles e como se deve construir a fábula visando a conquista do belo poético [...]. Há entre estes gêneros três diferenças: seus meios não são os mesmos, nem os objetos que imitam, nem a maneira de os imitar” ARISTÓTELES. Poética. Curitibanos, SC: O telhado, 2021 p.10. Aristóteles foi um dos primeiros a teorizar sobre a literatura. Ele estabeleceu a existência e as características dos três grandes gêneros literários clássicos: épico, lírico e dramático. Sobre estes três gêneros, em sua forma tradicional, leia as afirmativas a seguir. I. O gênero épico constitui-se em uma narração de um grande ato heroico, com a presença de seres mitológicos. II. O gênero dramático é visto apenas nas representações teatrais, não tendo o texto escrito. III. O gênero lírico é dividido em versos e estrofes e possuem o objetivo de expressar sentimentos de um eu-lírico. IV. Todos os três gêneros sofreram alterações ao longo dos tempos e hoje existem diversas variações, como miniconto, autos, poema-piada, crônica, entre tantos outros. É correto o que se afirma em:
generos-literarios lingua-portuguesa literatura