95% confiançaUma das obras que enfatiza aspectos sociais, políticos e culturais mais significativas e mais difundidas no contexto do Brasil é a de Paulo Freire. Nesse sentido, podemos afirmar que Paulo Freire dedicou-se aos estudos acerca:educacaohistoria-da-educacaopedagogia-critica
86% confiançaA tecnologia está presente em todos os momentos do processo pedagógico, desde o planejamento das disciplinas, a elaboração da proposta curricular até a certificação dos alunos que concluíram um curso. Com base nesta informação analise as asserções abaixo: I. A presença de uma determinada tecnologia pode induzir profundas mudanças na maneira de organizar o ensino. PORQUE II. Um pequeno exemplo disso é o ensino de um idioma baseado exclusivamente nos livros didáticos e na pronúncia da professora, em aulas expositivas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:didaticaeducacaotecnologias-educacionais
86% confiançaCom o avanço tecnológico, a utilização da informática no ambiente educacional no Brasil teve início em algumas universidades públicas e em áreas específicas do conhecimento como Química, Matemática e Física. Em que década a utilização da informática teve início no ambiente educacional no Brasil? A esse respeito, marque a opção correta:educacaohistoria-da-informaticatecnologia-educacional
96% confiançaCom base no que estudamos sobre a Educação 4.0 (E4), assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmativas abaixo: (O) O docente, no decorrer da sua prática pedagógica, precisa levar em consideração que aprendizagem não acontece simplesmente pelo ato de ouvir e/ou escutar. (O) O processo de produção dos saberes está embasado na ideia de ensinar e aprender por meio de projetos. (O) As práticas pedagógicas precisam contemplar o processo de produção dos saberes por meio de participação ativa de professores e alunos. (O) No contexto pedagógico da educação E4 o estudante é o protagonista. (O) O desenvolvimento autônomo do aluno estimula o raciocínio e a busca do conhecimento. Assinale a alternativa correta.educacaoeducacao-40metodologias-ativas
86% confiançaSobre algumas das ferramentas tecnológicas usadas no meio educacional, analise as asserções abaixo: I- O Gamification é um aplicativo que tem por objetivo desafiar os alunos a passar as fases, ganhar os pontos e derrotar os inimigos, em um ambiente que é controlado apenas pelo professor. II- O Zoom e o Google Meet são exemplos de aplicativos de videoconferência, que oferecem recursos de colaboração, como compartilhamento de conteúdo em tempo real, quadro branco para anotações, entre outros. III- As impressoras 3D fazem parte dos recursos tecnológicos que transformam a realidade do conteúdo teórico, pois elas podem dar vida a muitos dos temas abordados em sala de aula. IV- Épico é uma plataforma de leitura digital líder usada por educadores e possui um acervo com mais de 40 mil livros de alta qualidade e de excelentes editoras. Considerando o exposto, marque a alternativa correta.educacaometodologias-ativastecnologias-educacionais
92% confiançaJulgue as afirmativas abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F). ( ) A interdisciplinaridade não implica a supressão das disciplinas, mas sua interação coordenada em torno de problemas complexos que não podem ser compreendidos adequadamente a partir de uma única perspectiva epistemológica. ( ) A integração entre áreas do conhecimento pode assumir diferentes graus, desde a coordenação temática até a construção de matrizes curriculares organizadas por áreas amplas, como Linguagens, Ciências da Natureza e Ciências Humanas, modelo adotado em diversas reformas educacionais. ( ) A transversalidade emerge como resposta à fragmentação disciplinar consolidada a partir da modernidade científica, especialmente com a consolidação do paradigma cartesiano-newtoniano, que operou por meio da especialização progressiva do saber. Assinale a alternativa que indica a sequência correta.curriculoeducacaointerdisciplinaridade
86% confiançaNo Brasil, as empresas multinacionais, nos anos de 1990, aumentaram seu poder – e, consequentemente, sua autonomia em relação aos governos – evitando os controles locais. Ocorre, ao mesmo tempo, uma reestruturação produtiva dentro das empresas, com maior eficiência e controle através do uso da informática e novos meios de comunicação. A produção tornava-se mais flexível, ajustada à venda, terceirizando procedimentos não essenciais. Os tempos e distâncias diminuíam, essas novas formas produtivas se disseminavam e o mundo parecia cada vez mais integrado, embora as diferenças econômicas e sociais entre os países e dentro de cada um deles não tendessem a diminuir. Foi neste cenário que um documento importante para a educação nacional foi elaborado. Assinale a alternativa CORRETA que indica o documento referido:educacaohistoria-da-educacaopoliticas-educacionais
92% confiançaUm gestor escolar recém-empossado percebe que o modelo anterior era vertical, onde o diretor "decretava os objetivos" e "decidia tudo". Ele busca implementar um modelo de gestão democrática, focado no diálogo, mas enfrenta resistência. Conforme Silva (2017), a gestão democrática surge em substituição à gestão autoritária, exigindo que o gestor, antes detentor de todo o poder, passe a:educacaogestao-democraticagestao-escolar
96% confiançaO diretor de uma escola redigiu sozinho o Projeto Político Pedagógico em sua sala, baseando-se em um modelo da internet. Ele acredita que, por ser o gestor, essa é sua atribuição exclusiva. Por que essa prática está incorreta?educacaogestao-democraticagestao-escolar
92% confiançaNo período histórico compreendido entre 1947 a 1963, a Educação de Jovens e Adultos no Brasil alcança uma visibilidade nunca vista anteriormente. Assim, começam pelo país várias campanhas de alfabetização de massas. Acerca das propostas iniciais para a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Eram atribuídas somente características negativas aos analfabetos, entre elas, ineficiência do trabalho, não capacidade política e jurídica e não competência para cuidar da própria saúde e de seus filhos. PORQUE II. Nesse momento o analfabetismo era compreendido como causa e não efeito da situação econômica, social e cultural do Brasil, legitimando a visão do adulto analfabeto como incapaz. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.educacaoeducacao-de-jovens-e-adultos-ejahistoria-da-educacao
96% confiançaA respeito do uso de materiais didáticos na educação de jovens e adultos, leia atentamente as afirmativas que se seguem: I. As atividades propostas pelo docente não podem se limitar a conteúdos vinculados ao livro didático. II. O uso de textos jornalísticos nas aulas da Educação de Jovens e Adultos garantirá que todos os alunos sejam alfabetizados. III. Os jogos são favoráveis exclusivamente nas aulas de matemática. Está correto APENAS o que se afirma em:educacaoejamateriais-didaticos
95% confiançaA educação especial, na perspectiva inclusiva, propõe uma ruptura com os modelos que tratam a deficiência como um problema individual. Em vez disso, considera que as dificuldades enfrentadas pelos estudantes decorrem, muitas vezes, das barreiras impostas pelo ambiente escolar. Essa abordagem está alinhada ao modelo social da deficiência, que desloca o foco da limitação para as condições que impedem a plena participação dos sujeitos. Assim, o professor é chamado a refletir sobre suas práticas, reconhecendo que a inclusão não se faz apenas com boa vontade, mas com ações concretas que envolvem planejamento, formação e compromisso ético. A construção de uma escola inclusiva exige o envolvimento de toda a comunidade escolar, a valorização da diversidade e a promoção de uma cultura de respeito às diferenças. Nesse contexto, o papel do professor é fundamental para garantir que todos os estudantes tenham acesso ao conhecimento, participem das atividades e desenvolvam suas potencialidades. Fonte: SAKAGUTI, Paula M. Y. Rota de Aprendizagem da Aula 2. Educação Especial e Inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2020. Para atuar de forma inclusiva, considerando o modelo social da deficiência, o professor deve:educacaoeducacao-especialinclusao-escolar
97% confiançaNa perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, tendo seu público-alvo definido. Em uma instituição de ensino superior, um professor de pedagogia está desenvolvendo um curso sobre práticas inclusivas na educação. Durante uma aula, o professor apresenta um estudo de caso de uma escola privada que implementou um programa de inclusão para alunos com deficiência visual. O programa incluiu adaptações no ambiente escolar, no currículo e nas avaliações, visando respeitar a diversidade e as diferenças no planejamento e na avaliação do processo de ensino e aprendizagem. Nos casos que impliquem em transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino regular, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. Pode-se dizer que, dentre os transtornos funcionais específicos, estão aqueles que afetam a visão, a comunicação e a interação social. Fonte: OLIVEIRA, Ana Flávia Teodoro de Mendonça; PEREIRA, Valcir Alves; ARAÚJO, Micheli Pedruzzi; TEIXEIRA, Ricardo Antonio Gonçalves; PIRES, Edna Misseno. Tecnologia assistiva para estudantes com deficiência: um estudo sobre o laboratório de acessibilidade informacional. Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás. 2019. Disponível em: https://acessibilidade.ufg.br/p/10884-laboratorio-de-acessibilidade-informacional-la... Com base no estudo de caso apresentado, escolha a alternativa que exemplifica uma prática inclusiva para a avaliação do desempenho de alunos com deficiência visual.avaliacao-da-aprendizagemeducacaoeducacao-especial
96% confiançaNa perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, tendo seu público-alvo definido. Em uma instituição de ensino superior, um professor de pedagogia está desenvolvendo um curso sobre práticas inclusivas na educação. Durante uma aula, o professor apresenta um estudo de caso de uma escola privada que implementou um programa de inclusão para alunos com deficiência física. O programa incluiu adaptações no ambiente escolar, no currículo e nas avaliações, visando respeitar a diversidade e as diferenças na organização, no planejamento e na avaliação do processo de ensino e aprendizagem. Nos casos que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial atuou de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. Pode-se dizer que, dentre os transtornos funcionais específicos, estão aqueles que afetam a mobilidade, a comunicação e a interação social. Fonte: SECUNDINO, Francisco Karyvaldo Magalhães; SANTOS, João Otacílio Libardoni dos. Educação especial no Brasil: um recorte histórico-bibliográfico. SciELO Preprints, 2023. Com base no estudo de caso apresentado, selecione a alternativa que exemplifica uma prática inclusiva para a organização do ambiente escolar para alunos com deficiência física.acessibilidadeeducacaoeducacao-especial
95% confiançaDurante o estágio supervisionado em uma escola municipal de zona urbana, uma estudante de Pedagogia acompanhou uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental. Durante as observações, notou que uma aluna com deficiência intelectual participava pouco das atividades em sala e era constantemente vista pelos colegas como "incapaz". A professora titular, embora atenta, mantinha a mesma rotina de atividades para toda a turma e não realizava adaptações significativas para essa estudante. Em um dos momentos, ao observar a dificuldade da aluna em compreender problemas matemáticos escritos, a estagiária sugeriu o uso de materiais concretos e jogos adaptados para favorecer a aprendizagem. A professora respondeu que a aluna "precisava se esforçar mais para acompanhar o ritmo da turma". Com base nesse cenário, a alternativa que apresenta a ação pedagógica mais adequada e coerente com os princípios da Educação Inclusiva é:deficiencia-intelectualeducacaoeducacao-inclusiva
94% confiançaOs alunos matriculados em classes comuns de ensino regular, bem como aqueles com matrícula concomitante no atendimento educacional especializado, não devem ser contabilizados duplamente no FUNDEB. Isso porque, segundo a legislação vigente, o objetivo é que os recursos sejam distribuídos de forma equitativa, além de garantir a eficiência no uso dos fundos, evitando duplicidade. Em uma escola pública, um aluno com deficiência intelectual foi recentemente matriculado em uma turma do ensino fundamental. A escola, comprometida com a educação inclusiva, decidiu adaptar o currículo e as avaliações para atender às necessidades desse aluno. Durante uma reunião pedagógica, alguns professores expressaram dúvidas sobre como planejar atividades que respeitem a diversidade e as diferenças, promovendo a inclusão do aluno com deficiência intelectual. A elaboração e a execução do plano de atendimento educacional especializado constituem competência dos professores que atuam nesse programa, em articulação com os demais professores do ensino regular, as famílias e os demais serviços setoriais necessários a esse tipo de atendimento. Analise a situação apresentada e selecione a alternativa que representa uma prática inclusiva para o planejamento das atividades escolares para o aluno com deficiência intelectual.atendimento-educacional-especializado-aeeeducacaoeducacao-inclusiva
95% confiançaEm uma escola de ensino médio, a professora de Sociologia percebeu que estudantes quilombolas estavam sendo avaliados com os mesmos instrumentos e critérios aplicados aos demais colegas, sem considerar suas especificidades culturais e linguísticas. Ao refletir sobre sua prática, a docente decidiu reformular os instrumentos de avaliação, incorporando elementos da cultura afro-brasileira e promovendo rodas de conversa como forma de expressão e construção do conhecimento. Essa decisão foi baseada na compreensão de que a avaliação deve ser um processo que favoreça o diálogo, a escuta ativa e a valorização das múltiplas formas de saber, reconhecendo a diversidade como um elemento enriquecedor da aprendizagem. A proposta da professora busca superar práticas avaliativas padronizadas que desconsideram as realidades socioculturais dos estudantes, promovendo uma abordagem mais inclusiva, significativa e comprometida com a formação integral. Nesse contexto, a avaliação é compreendida como uma ferramenta pedagógica que contribui para o desenvolvimento de todos os estudantes, respeitando suas trajetórias, identidades e modos de aprender. Fonte: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Avaliação, Educação e Sociedade — Aula 1. Curitiba: [s.n.], 2024. Rota_01 13. A medida pedagógica mais coerente com os princípios da avaliação inclusiva e com a formação integral dos estudantes foi:avaliacao-da-aprendizagemdiversidade-culturaleducacao
92% confiançaNo auge do Império Romano, entre os séculos I a.C. e II d.C., floresceu uma visão inovadora e universalista da educação. Através da interação com diversas culturas conquistadas, os romanos reconheceram a existência de um "fundo comum" que permeia a humanidade, transcendendo diferenças linguísticas, étnicas e sociais. Considerando o período do Império Romano, assinale a alternativa que contém características da educação neste período.educacaohistoriahistoria-antiga
90% confiançaDenomina-se de educação tecnicista a adequação da educação às exigências ou necessidades da sociedade capitalista e industrial, a educação voltada ao trabalho, e não ao conhecimento amplo, genérico e propedêutico. Enquanto as elites têm acesso a uma formação ampla e geral, e não apenas voltada à produção imediata, o ensino tecnicista busca formar as pessoas de forma segmentada, sem ou com pouca visão do todo voltado às necessidades da produção, e não para um pensar sobre o mundo. Esse tipo de educação no Brasil aconteceu no período dos governos militares. Sobre a educação desse período é CORRETO afirmar que:ditadura-militareducacaohistoria-da-educacao
78% confiançaA educação no período desenvolvimentista deve ser compreendida na dinâmica modernizadora em curso. A disputa em torno da educação se entrelaçava com o debate sobre o modelo de desenvolvimento que o Brasil deveria seguir. De um lado, estavam os defensores de um desenvolvimento econômico autônomo, que viam na educação pública um instrumento essencial para a emancipação social e o progresso do país. Do outro lado, se posicionavam os setores mais conservadores, que defendiam um desenvolvimento subordinado aos interesses externos e à manutenção da velha ordem social. Pensando a respeito desse período, analise as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas. I. A partir da LDB, que entrou em vigor em 1962 foi elaborado o Plano Nacional de Educação (PNE) sob a responsabilidade de Anísio Teixeira. O Plano elevou para 12% a obrigação mínima dos recursos federais para o ensino. PORQUE II. A LDB, promulgada em 1961, estava ultrapassada pela dinâmica industrializante em curso e favoreceu o ensino privado na medida em que permitiu financiamento público para as instituições privadas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.educacaohistoria-do-brasilperiodo-desenvolvimentista
98% confiançaQual é a principal finalidade de utilizar calendários e agendas?educacaogestao-do-tempoorganizacao-e-planejamento