86% confiançaVivian, coordenadora de uma escola em uma área periférica, busca soluções inovadoras para enfrentar dificuldades. De acordo com o texto, qual abordagem provavelmente traria resultados mais significativos para a escola?gestao-escolarparticipacao-da-comunidadepedagogia
96% confiançaUm pedagogo precisa elaborar uma atividade de reforço de matemática para alunos do 5º ano que apresentam dificuldades de aprendizagem. O objetivo é criar um material que seja lúdico e acessível. Selecione a alternativa que representa o prompt mais eficaz para gerar essa atividade com o apoio de uma IA.ia-na-educacaomatematica-ensino-fundamentalpedagogia
96% confiançaO material destaca que, diante das transformações no modo de produzir e organizar o saber, o docente deve ir além da simples transmissão de conteúdos prontos, assumindo um papel mais ativo, crítico e reflexivo no processo de ensino e aprendizagem, estimulando a construção do conhecimento pelos estudantes. O professor é incentivado a abandonar a função de "reprodutor" de conhecimento para assumir qual postura? Assinale a alternativa correta:didaticaformacao-docentepedagogia
96% confiançaQual é a definição de "Transversalidade" apresentada no material de estudo?curriculointerdisciplinaridadepedagogia
86% confiançaPiaget e Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. Com relação às concepções de Piaget e Vygotsky, julgue os itens a seguir. I. Piaget postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal dos estágios. II. Vygotsky reconhece que a construção do real é mediada pelo interpessoal antes de ser internalizada pela criança. III. Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem e é apenas uma das formas de expressão. IV. Vygotsky defende que pensamento e linguagem são processos independentes desde o início da vida. V. Piaget acredita que aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. É CORRETO apenas o que se afirma empedagogiapiaget-e-vygotskypsicologia-da-educacao
90% confiançaTanto o modelo de avaliação global, quanto o modelo de avaliação parcial possuem como características de análise a apreciação global do nível de consecução das capacidades enunciadas nos objetivos gerais da etapa e o nível de assimilação dos conteúdos das diferentes matérias. Porém, qual é a diferença apresentada entre esses dois modelos de avaliação?avaliacao-da-aprendizagemdidaticapedagogia
82% confiançaA partir de 2018, todas as escolas que participarem da aplicação censitária do Saeb e que cumprirem os critérios determinados terão seu Ideb calculado. O índice é divulgado a cada dois anos. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo: I - A partir de 2019 o Saeb passou a contemplar a Educação Infantil, além dos Ensinos Fundamental e Médio, que já eram avaliados. II - O Sistema de Avaliação da Educação Básica é composto por avaliações complementares: Aneb - Avaliação Nacional da Educação Básica; Anresc - Avaliação Nacional do Rendimento Escolar; ANA - Avaliação Nacional da Alfabetização. III – Desde 2019 as siglas ANA, Aneb e Anresc deixaram de existir e todas as avaliações passarão a ser identificadas pelo nome Saeb, acompanhado das etapas, áreas de conhecimento e tipos de instrumentos envolvidos. IV - As aplicações se concentraram nos anos pares e a divulgação dos resultados, nos anos ímpares. V - Um dos destaques da reestruturação é a afirmação de dimensões da qualidade educacional que extrapolam a aferição de proficiências em testes cognitivos. É correto o que se afirma em:avaliacao-em-larga-escalapedagogiapoliticas-educacionais
88% confiançaO conflito é entendido como uma parte intrínseca e inevitável da vida humana que, quando manejado de maneira eficaz, pode se tornar uma valiosa oportunidade para o crescimento pessoal. Assim, a aquisição de competências em resolução de problemas deve ser vista como uma oportunidade para os indivíduos criarem soluções mais construtivas e pacíficas para seus conflitos. Fonte: adaptado de: MORGADO, C; OLIVEIRA, I. Mediação em contexto escolar: transformar o conflito em oportunidade. Exedra: Revista Científica, n. 1, p. 43-56, 2009. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3398314. Acesso em: 10 maio 2024. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O conflito pode ser desenvolvido em uma inovação para os problemas enfrentados. PORQUE II. Os conflitos podem ser situações dinamizadoras de crescimento. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:contexto-escolardesenvolvimento-pessoalmediacao-de-conflitos
78% confiançaQual a diferença entre plano de aula e sequência didática?didaticapedagogiaplanejamento-escolar
92% confiançaNeste módulo tratamos de sequências didáticas em Ciências da Natureza nos anos finais do ensino fundamental. Neste contexto é correto afirmar que o recurso de sequência didática permite ao professor: I - determinar os conhecimentos prévios dos estudantes relativo aos conteúdos a serem propostos; II - relacionar a significação e função dos conteúdos para os estudantes; III - adequar a proposta ao nível de desenvolvimentos dos estudantes; IV - adequar o tema ao seu conhecimento e capacidade de discussão. Marque a resposta correta.ciencias-da-naturezadidaticapedagogia
86% confiançaA psicomotricidade no Ensino Infantil é uma ferramenta da qual o educador poderá lançar mão a fim de sistematizar o ensino e otimizar a aprendizagem das crianças desde a mais tenra idade. Ciente disso, analise as sentenças a seguir: I. Psicomotricidade é uma ciência aplicada que busca conectar aspectos emocionais, cognitivos e motores nas diversas etapas da vida do ser humano. No Ensino Infantil, o educador, seja um pedagogo ou o profissional de educação física, poderá lançar mão de sua teoria e técnicas a fim de oportunizar às crianças o desenvolvimento integral. II. Dentre outros aspectos, a importância da psicomotricidade, nesta que é a primeira etapa da Educação Básica, está centrada na possibilidade de identificar precocemente as deficiências e limitações das crianças desde a mais tenra idade, tendo pela frente tempo hábil para amenizá-las ou até mesmo revertê-las. III. Ademais, todas as crianças podem se beneficiar da prática profissional do psicomotricista no Ensino Infantil, visto que sua intervenção nem sempre precisa ser individualizada. A dinâmica da sala de aula é o local onde o educador pode exercer a beleza de sua profissão ao integrar os deficientes, identificar as limitações e potencialidades da turma, bem como oportunizar a todos, sem exceção, o acesso a um ensino sistematizado de qualidade direcionado ao seu desenvolvimento integral. IV. Devido à salutar contribuição da psicomotricidade para o Ensino Infantil, todos os educadores interessados nessa teoria e conhecedores das técnicas psicomotoras estão habilitados a intervir sob essa ótica na Educação Infantil. A psicomotricidade é um adendo formativo importante na engrenagem do ensino e, justamente por exigir formação na área, é um recurso de fácil acesso a todos os professores que diretamente exercem a profissão da creche à pré-escola. Selecione a alternativa que apresenta afirmações corretas acerca da importância da psicomotricidade aplicada à Educação Infantil.educacao-infantilpedagogiapsicomotricidade
78% confiançaA Educação Infantil é considerada a porta de entrada para a Educação Básica. Nesse setor de ensino, diferentes perfis de profissionais atuam com as crianças, dentre os quais se destaca o papel do psicomotricista. Ciente desse cenário, analise a seguir as sentenças e classifique-as em verdadeiro (V) ou falso (F). ( ) O psicomotricista é um profissional da saúde que atua apenas no tratamento de deficiências de cunho neurológico nas mais diferentes fases da vida. Com as crianças, seu principal local de trabalho são as Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (Apae), num trabalho direcionado a atender principalmente indivíduos com deficiência intelectual e autismo. ( ) O trabalho do psicomotricista abarca diferentes perfis de profissionais, desde a saúde à educação. E, apesar de sua teoria e suas técnicas serem já há muito tempo conhecidas, o campo profissional do psicomotricista no Brasil só foi reconhecido recentemente, com a Lei nº 13.794/2019, que regulamentou a profissão a nível nacional. Desse modo, estão habilitados a atuar com psicomotricidade os graduados na área, bem como todos os profissionais que comprovarem a conclusão em curso de especialização em psicomotricidade. ( ) Como área do conhecimento, a psicomotricidade e a educação física convergem quanto ao objeto de trabalho: o corpo em movimento. Consciente disso, o educador que atua no Ensino Infantil poderá lançar mão das técnicas psicomotoras na disciplina de educação física escolar a fim de otimizar a aprendizagem da turma e/ou tratar individualmente determinada deficiência de uma criança. Selecione a alternativa que mostra a ordem correta.educacao-infantilpedagogiapsicomotricidade
96% confiançaResgatando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e o documento da BNCC — Base Nacional Comum Curricular para a educação infantil, temos a visão de currículo que compreende a criança como competente, com saberes e experiências que precisam ser considerados no cotidiano educacional. Como a visão de currículo das DCNEI e da BNCC compreende a criança, segundo o texto?bnccdcneieducacao-infantil
78% confiançaI METODOS II ESTRATEGIAS III TECNICAS: a) ( ) – Aprender pelas formas de metodologias. b) ( ) – A participação dos profissionais. c) ( ) – Possibilita a aplicação na prática. O desenvolvimento de habilidade, com suas respectivas definições cronológicas são:didaticametodologias-de-ensinopedagogia
86% confiançaSegundo Grando (2007), é possível definir “momentos” de intervenção pedagógica por meio de jogos no ambiente da sala de aula. Assim cada um desses momentos apresenta um objetivo, uma intenção por parte do professor. A autora faz uma distinção em sete desses momentos. Em relação aos momentos descritos pela autora, analise as afirmações a seguir e marque V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) O reconhecimento das regras do jogo, por meio da explicação do orientador ou pela identificação pelos próprios alunos, está relacionado à fase de familiarização com o material do jogo. II. ( ) Na intervenção pedagógica verbal, ocorrem os apontamentos tanto dos procedimentos quanto dos cálculos realizados. III. ( ) A intervenção escrita é definida como o momento no qual haverá perguntas feitas oralmente pelo professor com o objetivo de estimular os alunos. IV. ( ) No registro do jogo, os alunos resolvem situações-problema, elaboradas pelo orientador da ação ou por outros sujeitos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.avaliacaointervencao-pedagogicadidaticajogos-na-educacao
96% confiançaPensando no campo de experiências 'o eu, o outro e o nós', é importante trabalhar com as crianças pré-escolares aspectos que marcam sua identidade, como etnia, religião, gênero e pertencimento de classe social. Qual é a importância de trabalhar com o campo de experiências 'o eu, o outro e o nós' na educação infantil?bncccampos-de-experienciaeducacao-infantil
97% confiançaQuais são as três grandes etapas da educação básica organizadas pela BNCC?bncceducacao-basicalegislacao-educacional
92% confiançaComo os contextos de alimentação, higiene e descanso podem ser educativos para os bebês, segundo o texto?bebes-e-rotinaeducacao-infantilinteracoes-e-linguagem
97% confiançaDevemos lembrar que as instituições de educação infantil são espaços privilegiados para a criação das culturas infantis, pois são planejados para o encontro com a diversidade e para a vivência de experiências diferenciadas daquelas de seu contexto familiar, além de estimular novos repertórios e formas de explorar o mundo. As instituições de educação infantil são consideradas espaços privilegiados porque...diversidadeeducacao-infantilpedagogia