Questões de Pedagogia

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92% confiança
A pedagogia contemporânea tem suas origens na modernidade, que corresponde a um período da história marcado por intensas transformações econômicas, religiosas, sociais e, também, de mentalidade. Em meio a esse turbilhão de mudanças e transformações, surgiu Comênio e sua célebre obra Didática Magna, que propunha outro modelo de educação que rompia com o ensino praticado no período medieval. Fonte: adaptado de: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640563. Acesso em: 7 dez. 2022. Sobre a Didática Magna, obra de João Amós Comênio, assinale a alternativa correta:
didatica historia-da-educacao modernidade
93% confiança
I - Os três modelos de avaliação devem ser utilizados de forma conjunta no processo de ensino e de aprendizagem, tendo em vista que cada modelo de avaliação possui suas especificidades e sua contribuição para o processo de formação do aluno, de forma integral. PORQUE II - A avaliação diagnóstica é realizada no início do ano letivo, início de um conteúdo ou unidade de ensino e possui como função verificar o que os alunos sabem sobre o assunto; a avaliação formativa deve ser utilizada no decorrer de todo o processo de ensino e de aprendizagem e possui como função identificar se os alunos estão compreendendo o conteúdo; e a avaliação somativa deve ser utilizada no final do ano letivo, do semestre ou de um conteúdo e possui a função de classificar os alunos a partir do desempenho nas provas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
avaliacao-da-aprendizagem didatica pedagogia
92% confiança
I - A tendência Escola Nova surgiu da necessidade social de uma nova forma de ensinar que levassem em consideração os conhecimentos dos alunos, suas curiosidades, interesses. Da necessidade da escola se apresentar de uma nova forma, uma escola nova, renovada tanto em sua aparência, quanto em sua essência. PORQUE II - Na tendência tradicional, o professor era o detentor de todo o conhecimento historicamente acumulado, cabendo aos alunos apenas reproduzir, memorizar e repetir os conteúdos que eram transmitidos pelo professor. A aprendizagem era realizada por meio da exposição oral e reprodução de modelos, a escola possuía a função de preparar os alunos para assumirem o seu papel na sociedade. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
escola-nova pedagogia pedagogia-tradicional
86% confiança
A vida social de uma criança evolui de maneiras relativamente previsíveis. A rede social cresce a partir de um relacionamento íntimo com pais ou outros tutores para incluir outros membros da família, adultos não aparentados e colegas. Seguindo o pensamento sobre o desenvolvimento socioemocional de crianças em idade pré-escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Durante os anos pré-escolares, os pares desempenham um papel muito mais importante no desenvolvimento cognitivo e social das crianças. ( ) Conflitos aumentam a sensibilidade das crianças em questão a seus comportamentos em efeitos aos outros, assim os relacionamentos com os pares auxiliam na percepção das diferenças de perspectiva com o outro. ( ) As brincadeiras desenvolvidas entre os pares auxiliam na interação com outros cujo o nível de desenvolvimento é semelhante ao seu. ( ) Na disputa entre pares, deve se exercer a autoridade de cada um, auxiliando no desenvolvimento da autoridade final de apenas um; ao contrário das disputas entre adultos e crianças, em uma disputa entre pares ninguém pode alegar ter igual. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
desenvolvimento-infantil educacao-infantil pedagogia
78% confiança
Muitos pesquisadores e educadores lamentaram o impacto limitado da pesquisa em psicologia educacional nas práticas dos professores. Na verdade, a pesquisa em educação não tem um impacto tão grande na prática educacional quanto a pesquisa em medicina tem na prática médica. Referente ao impacto causado pela pesquisa em psicologia educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A pesquisa afeta políticas educacionais, programas de desenvolvimento profissional e materiais pedagógicos. ( ) A pesquisa em psicologia educacional concentra-se nos processos pelos quais informações, habilidades, valores e atitudes são comunicados entre professores e alunos em sala de aula e nas aplicações dos princípios da psicologia às práticas de ensino. ( ) A psicologia educacional possui impacto limitado na vida do corpo docente já que é o estudo sistemático dos alunos, aprendizagem e ensino. ( ) A pesquisa em psicologia educacional fornece evidências sobre a eficácia de programas ou práticas específicas, dessa forma não integrando os princípios para uma prática eficaz. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
pedagogia pesquisa-em-educacao pratica-docente
92% confiança
Como o 'currículo oculto' pode ser definido?
curriculo pedagogia sociologia-da-educacao
86% confiança
O estabelecimento de critérios de avaliação faz parte da prática avaliativa e se articula com o processo de ensino-aprendizagem como um todo. Nos processos de avaliação da aprendizagem, a definição dos critérios de avaliação não é uma ação subsidiária ou de menor importância. Marque (V) verdadeiro e (F) falso para cada uma das afirmações sobre objetivos de ensino e critérios de avaliação: ( ) Para os professores, os critérios de avaliação orientam sua prática e para os alunos servem para entender a avaliação que participaram e compreender suas dificuldades e seu desenvolvimento. ( ) Metas e objetivos não delineiam pontos de chegada absolutos, mas pontos de passagem, rumos para a continuidade do processo educativo, que precisa, sempre, levar em conta a realidade e o contexto que o influenciam, portanto, os critérios de avaliação também são flexíveis e o professor deve ir modificando-os de acordo com as características de cada aluno. ( ) O professor deve comunicar aos seus alunos os resultados de forma dialogada, explicitando os objetivos estabelecidos e os critérios de avaliação adotados, porém, numa avaliação que se pretende formativa, as notas e conceitos terão preponderância em relação aos aspectos mais qualitativos. ( ) Ao traduzir objetivos de ensino ou educacionais em objetivos instrucionais, comportamentais, ou pôr a ênfase nas habilidades e competências que os alunos devem desenvolver, estamos relacionando a avaliação não apenas com o planejamento do ensino, mas também com a prática pedagógica e com as estratégias de ensino que o professor seleciona para desenvolver e alcançar os objetivos propostos. ( ) A definição de um critério serve como ponto de referência e ajuda o professor a estabelecer o que vai aceitar como evidência de que o objetivo proposto foi alcançado, e ao reconhecer essa evidência no comportamento do aluno. Assinale a alternativa que contém a sequência correta de verdadeiro e/ou falso:
avaliacao-da-aprendizagem criterios-de-avaliacao objetivos-educacionais
92% confiança
Uma estagiária do curso de Pedagogia acompanhava aulas no 3º ano do ensino fundamental de uma escola. Uma professora entregou os exercícios de matemática aos alunos corrigido e a outra também. A primeira colocou nos exercícios errados a resposta correta e a segunda pediu que cada aluno refizesse o exercício refletindo sobre o raciocínio que fez para ver porquê e onde havia se equivocado. Escolha a alternativa que explicita como cada uma das professoras compreende o erro dos seus alunos.
avaliacao-da-aprendizagem ensino-de-matematica erro-e-aprendizagem
62% confiança
Vários autores têm assinalado que não devemos trabalhar o erro na perspectiva da punição, do castigo, do medo, mas ressignificá-lo, como nos diz Luckesi, trabalhar o erro não como fonte de castigo, mas como fonte de virtude. A mudança proposta na forma de lidar com o erro na escola significa que: I - Não devemos corrigir as atividades dos estudantes, nem apontar os seus erros. II - O erro deve ser objeto de análise tanto por professores como por alunos, pois a reflexão, a indagação acerca dos motivos dos erros pode evidenciar caminhos para avançar na aprendizagem. III - Na perspectiva construtivista o erro indica uma hipótese, uma forma de raciocinar, que se não é a que leva a resposta esperada, é reveladora de como o estudante está pensando e desenvolvendo sua inteligência, devendo o professor retroalimentar o processo de ensino-aprendizagem tendo em conta os erros cometidos. IV - A perspectiva atual de avaliação indica que devemos colocar o erro no centro da avaliação e do planejamento docente, construindo uma pedagogia baseada no erro. V - O erro somente tem valor como fonte de enriquecimento, de virtude, se ele for observado apenas pelo aluno como reflexão sobre os erros que ele cometeu e não pelo professor. Considerando as afirmações sobre o currículo escolar, é correto o que se afirma em:
avaliacao-da-aprendizagem construtivismo pedagogia
88% confiança
O plano de aula consiste na última etapa do planejamento escolar. É por meio dele e de sua execução, bem como avaliação, que poderemos saber se a trajetória anterior, ou seja, se os processos de planejamento e de pesquisa docente foram bem-sucedidos. Fonte: MENDONÇA, C. T. M.; CORDEIRO, S. M. N. Didática. Maringá: UniCesumar, 2019. Com base nessa informação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O plano de aula deverá vir depois do planejamento, pois se trata do registro escrito, de todas as ações que serão realizadas no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem. PORQUE II. Ao registrar o seu plano de aula o professor precisa pensar: por que ensinar? Para que ensinar? Como ensinar? Os conteúdos que foram pesquisados pelo professor e que estão explícitos no Currículo Escolar. Assinale a alternativa correta:
didatica pedagogia planejamento-de-ensino
90% confiança
Quais são as verdadeiras e quais são as falsas? Com relação à cultura escolar, analise as afirmativas a seguir. I. Na perspectiva estrutural, a cultura escolar é decorrente de fatores internos à escola, como a grade curricular e a qualificação dos educadores. II. Trata-se de uma visão funcionalista descrever a escola como reprodutora de normas prévias a ela, atribuindo caráter exterior à cultura escolar. III. Uma solução para a polarização entre as visões estrutural e funcionalista da cultura escolar é a visão tecnicista. IV. A cultura escolar existe graças à interação entre atores escolares e ambiente, conforme a visão interacionista.
cultura-escolar pedagogia sociologia-da-educacao
95% confiança
Individualidade, atividade e liberdade do aluno são as bases da teoria, com ênfase para o conceito de indivíduo como, simultaneamente, sujeito e objeto do ensino. Montessori defendia uma concepção de educação que se estende além dos limites do acúmulo de informações. O objetivo da escola é a formação integral do jovem, uma "educação para a vida". A filosofia e os métodos elaborados pela médica italiana procuram desenvolver o potencial criativo desde a primeira infância, associando-o à vontade de aprender - conceito que ela considerava inerente a todos os seres humanos. Considerando as premissas apresentadas por Montessori, analise as afirmativas a seguir. I. O método de Montessori se sustentava nos ideais de liberdade, de atividade e de independência. II. Montessori se inspira na natureza, e seus fundamentos teóricos são compostos de bases científicas. III. A educação deveria ser centrada na criança e o papel do educador era observar e apoiar os alunos. IV. Ela defendia que as crianças aprendem melhor em situações em que o professor dá os comandos. V. Para ela, o foco está na transmissão de conhecimento de forma passiva, e o aluno é o receptor. É correto o que se afirma em:
educacao-infantil montessori pedagogia
92% confiança
A respeito do educador John Dewey, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F). ( ) A filosofia educacional de Dewey, baseada na experiência e na democracia, influenciou, profundamente, a pedagogia do século XIX. ( ) A proposta crítica do filósofo consiste em um abandono da educação tradicional, refutando tudo que ela propõe, já que, na visão do teórico, tudo estava equivocado. ( ) Para o teórico, o cuidado com o presente das crianças pode garantir um bom futuro, por isso a necessidade de se pensar na educação desde o início da vida. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
escola-nova filosofia-da-educacao john-dewey
94% confiança
A Educação Especial é a “modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação” (Redação dada pela Lei nº 12.796/2013, art.58, que alterou a LDB). Como modalidade de ensino é transversal a todas as etapas e a outras modalidades, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar. Inscrita na perspectiva da política de educação inclusiva, essa modalidade preceitua a valorização da diferença como elemento central para o enriquecimento do processo educativo, considerando os alunos conforme suas particularidades e potencialidades, ajudando-os a superar as possíveis barreiras para o seu aprendizado. (SEDUC. Educação Especial. Disponível em: https://www.seduc.ce.gov.br/diversidade-e-inclusao-educacional/educacao-especial/. Acesso em: 21 jul. 2024.) Considerando o contexto que envolve a Educação Especial, assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas alternativas seguintes. ( ) A Educação Especial deve acontecer somente na rede privada. ( ) Educação Especial e Educação Inclusiva são termos sinônimos. ( ) Só existem documentos internacionais que falam sobre a Educação Especial. ( ) Os aluno da Educação Especial devem ter acesso ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). ( ) O Atendimento Educacional Especializado não substitui a escolarização na sala de aula regular. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
educacao-especial educacao-inclusiva legislacao-educacional
93% confiança
As brincadeiras são indispensáveis para que a criança possa criar, fantasiar, criar hipóteses, reproduzir seu cotidiano, construir regras, respeitar-se e respeitar o grupo. A Educação Infantil tem um importante papel na construção desses conhecimentos e o professor deve possibilitar um ambiente favorável para que a brincadeira aconteça e a criança possa construir o seu conhecimento. Dessa maneira é necessário que o professor passe por vivências pessoais para que seja capaz de utilizar o lúdico na sua ação pedagógica. Para o professor, o motivo do brincar está relacionado ao ____________________ e à ___________________ dos alunos. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
aprendizagem-e-desenvolvimento educacao-infantil ludicidade
92% confiança
A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, tem como finalidade garantir condições adequadas para promover o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, bem como favorecer a construção da identidade e autonomia, complementando a ação da família e da comunidade. (Educação Infantil e funcionamento escolar. Disponível em: https://portal.londrina.pr.gov.br/educacao-infantil. Acesso em: 31 mar. 2024.) Considerando o contexto que envolve as instituições de Educação Infantil, assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso nas alternativas seguintes. ( ) A instituição de Educação Infantil precisa ser informal, como uma creche ou uma pré-escola. ( ) A instituição de Educação Infantil precisa ser formal, como uma creche ou uma pré-escola. ( ) Uma escola da Rede Municipal pode ser chamada de “Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI). ( ) Na EI, a definição e as demandas de sua composição baseiam-se na faixa etária das crianças. ( ) Na EI, a definição e as demandas de sua composição não se baseiam na faixa etária das crianças. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
educacao-infantil legislacao-educacional pedagogia
93% confiança
Leia este trecho. Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as creches e pré-escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar – especialmente quando se trata da educação dos bebês e das crianças bem pequenas, que envolve aprendizagens muito próximas aos dois contextos (familiar e escolar), como a socialização, a autonomia e a comunicação. Nessa direção, e para potencializar as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças, a prática do diálogo e o compartilhamento de responsabilidades entre a instituição de Educação Infantil e a família são essenciais. Além disso, a instituição precisa conhecer e trabalhar com as culturas plurais, dialogando com a riqueza/diversidade cultural das famílias e da comunidade." (BNCC, 2018, p. 36) (MEC. Educação Infantil. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/educacao-infantil/. Acesso em: 29 mar. 2024.) A respeito da divisão proposta pela BNCC para a divisão dos grupos de atendimento na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir. I. A creche atende os bebês e as crianças bem pequenas. II. A pré-escola atende as crianças pequenas. III. Crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses fazem parte das crianças pequenas. IV. Crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses são atendidas pela pré-escola. É correto o que se afirma em:
bncc educacao-infantil pedagogia
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A EI deve ser ofertada sob os princípios que regem a educação escolar brasileira, estabelecidos pela CF, entre os quais estão: a “igualdade de condições para acesso e permanência”, a “gratuidade do ensino público nos estabelecimentos oficiais” e a “garantia de um padrão de qualidade” (BRASIL, 1988). Esses princípios expressam o reconhecimento da igualdade de todas as crianças. Sobre as condições para a oferta da Educação Infantil, assinale (V) para verdadeiro ou (F) para falso. ( ) A gestão municipal deve liderar o processo, assegurando recursos, infraestrutura e formação continuada para os professores. ( ) A escola, por sua vez, deve executar as orientações propostas, tendo como foco o bem-estar e o desenvolvimento integral do aluno. ( ) Gestão escolar, professores, familiares e comunidade, devem funcionar como uma engrenagem, em que cada peça se encaixa, promovendo ações ágeis, constantes e condizentes com as práticas propostas.
educacao-infantil gestao-escolar pedagogia
88% confiança
Com relação à cultura escolar, analise as afirmativas a seguir. I. Na perspectiva estrutural, a cultura escolar é decorrente de fatores internos à escola, como a grade curricular e a qualificação dos educadores. II. Trata-se de uma visão funcionalista descrever a escola como reprodutora de normas prévias a ela, atribuindo caráter exterior à cultura escolar. III. Uma solução para a polarização entre as visões estrutural e funcionalista da cultura escolar é a visão tecnicista. IV. A cultura escolar existe graças à interação entre atores escolares e ambiente, conforme a visão interacionista.
cultura-escolar pedagogia sociologia-da-educacao
86% confiança
A escola tem um papel fundamental na preparação dos indivíduos para lidar com os desafios da vida. Isso se deve ao fato de que as vivências que se dão nesse espaço de ensino possibilitam os relacionamentos interpessoais, por meio de vivências coletivas e também da própria construção do conhecimento e do desenvolvimento cognitivo. Com base nas informações apresentadas, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir. 1. A escola pode contribuir muito para o aprimoramento da identidade pessoal dos alunos. 2. A infância é a única etapa da vida em que os alunos são diretamente influenciados pela escola. 3. A escola para o ensino é uma construção social, já que outrora protegia as crianças dos riscos da sociedade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
instituicoes-sociais pedagogia psicologia-da-educacao
92% confiança
O planejamento é um fator primordial para qualquer aula e ambiente de ensino. O planejamento é onde tudo se inicia, onde deve ser desenhado passo a passo cada detalhe e objetivo a ser alcançado. Isso porque ao definir que precisamos ou queremos conquistar alguma coisa, é essencial fazer um planejamento que nos permita alcançar efetivamente esse objetivo. Com relação a este contexto e sobre o conteúdo estudado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O planejamento de aula promove a coesão e a continuidade do ensino, proporcionando uma estrutura que facilita a progressão dos alunos através dos conteúdos de forma organizada e sequencial, permitindo que cada nova aprendizagem se construa sobre a anterior. II. O planejamento de aula assegura que todos os professores sigam a mesma abordagem e objetivos educacionais, garantindo uma uniformidade que promove uma educação consistente e harmoniosa, onde os alunos têm experiências de aprendizado equivalentes, independentemente de quem seja o professor. A respeito dessas asserções, informe quais são corretas.
didatica pedagogia planejamento-de-ensino