78% confiançaPara compreender, de forma propedêutica, os ensinamentos básicos sobre conceitos de gestão escolar, Alonso (2004) assinala um dos equívocos de que tradicionalmente a escola era pensada como uma concepção de estrutura funcionalista e burocrática em sua organização. Diante de tal constatação, qual conceito ou concepção de gestão que a autora assinalou, de maneira implícita, no trabalho da escola? Assinale abaixo as alternativas (duas) que melhor representam sua resposta, justificando, ao final, sua opinião. Por que?gestao-escolarpedagogiapoliticas-educacionais
96% confiançaA Gestão Democrática na escola pública é um processo por meio do qual decisões são tomadas, encaminhamentos são realizados, ações são executadas, acompanhadas, fiscalizadas e avaliadas coletivamente, isto é, com a efetiva participação de todos os segmentos da comunidade escolar (SEDUC, 2012, p. 7). Sobre Gestão Democrática, leia as seguintes afirmativas. I. É compreendida como um processo político através do qual as pessoas que atuam na/sobre a escola identificam problemas, discutem, deliberam e planejam, encaminham, acompanham, controlam e avaliam o conjunto das ações voltadas ao desenvolvimento da própria escola na busca da solução de problemas. II. Tende a transferir para a escola a rigidez característica de grandes organizações, passando pela delegação de autoridade, a departamentalização e a especialização até aos desempenhos mínimos aceitáveis, consagrados por regras universais e abstratas. III. Trabalha com atores sociais e suas relações com o ambiente, como sujeitos da construção da história humana, gerando participação, corresponsabilidade e compromisso. Está correto apenas o que se afirma em:gestao-democraticagestao-escolarpedagogia
93% confiançaA Educação Infantil contemporânea é compreendida como a primeira etapa da Educação Básica, com um papel fundamental na formação integral da criança, reconhecendo-a como sujeito de direitos, ativo e protagonista de seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Essa concepção, consolidada por legislações como a Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 1990 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n. 9.394/1996, e detalhada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), exige dos profissionais da área um perfil docente que transcende a mera transmissão de conteúdos. O impacto do perfil do docente na prática educativa é um fator determinante para a efetivação dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento infantil. As competências pedagógicas, a formação continuada, as características pessoais, a capacidade de reflexão crítica, a sensibilidade cultural e a intencionalidade educativa do professor moldam a organização didático-pedagógica, a rotina, os espaços e as estratégias metodológicas. A maneira como o professor compreende as infâncias, as influências culturais e as transformações históricas da criança impacta diretamente a forma como os Campos de Experiências da BNCC são implementados e como os direitos humanos, especialmente os das minorias como crianças do campo, quilombolas e indígenas, são garantidos no cotidiano escolar. Um perfil docente alinhado a essas premissas é essencial para promover um ambiente rico em interações, brincadeiras e aprendizagens significativas, que respeite a identidade social da criança e fomente sua autonomia. Considerando a complexidade da prática pedagógica na Educação Infantil e os princípios que regem a formação integral da criança, analise a influência do perfil do docente no processo de ensino aprendizagem e assinale a alternativa que descreve a articulação entre as características do professor e a efetivação dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento infantil.bncceducacao-infantilformacao-docente
95% confiançaA concepção de criança e infância não é estática, mas uma construção social e cultural que se transformou significativamente ao longo da história e em diferentes sociedades. Em épocas passadas, a criança era frequentemente vista como um adulto em miniatura, sem direitos específicos ou voz ativa, muitas vezes integrada precocemente ao trabalho ou à vida adulta. A partir do Iluminismo e, mais intensamente, com o advento da modernidade e os movimentos sociais do século XX, houve uma progressiva redefinição desse papel. A industrialização, por exemplo, expôs a vulnerabilidade infantil, impulsionando debates sobre proteção e educação. Com base no Texto Base, avalie as proposições a seguir: I. O Iluminismo inaugura um deslocamento conceitual que problematiza o adultocentrismo e fortalece a ideia de que a infância demanda cuidados e formas próprias de formação. II. A escolarização moderna funciona como dispositivo de proteção e socialização diferenciada da infância (organização de tempos, currículos e rotinas específicas). III. A industrialização reduziu a visibilidade da vulnerabilidade infantil, retardando o debate público sobre regulação do trabalho de crianças. IV. Movimentos sociais do século XX (trabalhistas, feministas, direitos humanos) contribuíram para marcos legais que reconhecem crianças como sujeitos de direitos.historia-da-educacaopedagogiapoliticas-e-direitos-da-crianca
92% confiançaA partir das reflexões sobre Gestão Escolar, o Regime Escolar (ou Regimento Escolar) é uma norma interna da instituição de ensino frequentemente descrita como a "lei da escola". Assinale a alternativa que apresenta a principal função dessa norma na organização do cotidiano e na gestão das relações escolares.gestao-escolarlegislacao-educacionalpedagogia
78% confiançaTeixeira (2016), no texto "Um dia do Diretor de Escola", apresenta os resultados de uma pesquisa de campo realizada em uma rede municipal de ensino. Uma questão muito importante que esta pesquisa procurou abordar foi a forma como o diretor estabelece sua rede de comunicação dentro da escola. Registraram-se todas as atividades considerando-se as partes envolvidas no contato. Concluiu-se que o diretor tem um tempo limitado, em que trabalha só despachando e analisando papéis em sua sala, porém a maior parte de seu tempo está dividida em contatos com sua equipe (professores e assistentes) e com o público atendido pela escola (alunos e familiares e comunidade em geral). Com relação às características envolvendo a distribuição do tempo do diretor, analise as afirmativas, a seguir. I. Os diretores das Escolas Municipais de Ensino Infantil (Emeis) estavam sozinhos por 25,7% do tempo, enquanto os diretores das Escolas Municipais de Ensino Fundamental (Emefs) permaneceram 19,8% do tempo sem contato com outras pessoas. II. O maior percentual de contatos, em média, foi com os professores, dentre os integrantes da escola como um todo. III. Com relação ao coordenador pedagógico, o tempo de contato do diretor é considerado relativamente baixo. IV. Depois dos professores, o segundo maior índice no tempo de contato do diretor acontece com o assistente de direção. Está correto o que se afirma em:administracao-escolardirecao-escolargestao-escolar
96% confiançaO Ensino Experimental é um grande aliado do professor de Ciências, pois incentiva a curiosidade, facilitando a aprendizagem contextualizada e significativa. Após leitura, indique quais afirmações estão relacionadas ao Ensino Experimental. I. Desenvolvimento da capacidade de observação, análise, hipótese e conclusão; II. Envolvimento da descoberta do mundo a sua volta, produzindo novos questionamentos; III. Incentivo ao desenvolvimento da análise das atividades práticas e raciocínio-lógico; IV. Registro da observação, levantamento de dados, elaboração das considerações do que foi pesquisado. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):ensino-de-cienciasmetodologias-ativaspedagogia
92% confiançaOs PCN’s propõem a interdisciplinaridade para o Ensino de Ciências. Diante disso, que modos de ensinar mais abrangem a perspectiva interdisciplinar para a disciplina?ensino-de-cienciasinterdisciplinaridadepedagogia
95% confiança“O RCNEI (1998) foi elaborado com o objetivo de auxiliar o professor na realização do seu trabalho educativo” (AVA). No eixo Natureza e Sociedade, podemos afirmar que é importante que a ação pedagógica seja:educacao-infantilnatureza-e-sociedadepedagogia
92% confiançaA Base Nacional Comum Curricular traz competências gerais para toda a educação básica e competências específicas para cada área. Em relação às competências gerais, assinale a alternativa que apresenta a finalidade correta para cada competência.bncccompetencias-geraispedagogia
90% confiançaVimos na aula texto 4 que as causas de não aprendizagem dos alunos podem ser muitas, mas a hipótese é sempre de que ele tenha algum problema ou distúrbio. Nunca se culpa o processo de escolarização, mas sempre a própria criança, que acaba sendo penalizada. Campos (1997) menciona que diversos rótulos têm sido utilizados e afirma que: I. O rótulo de "problema ou distúrbio" atribui a esses alunos a culpa pelo "seu fracasso", e a deficiência passa a ser a principal causa do fracasso escolar, desconsiderando-se os inúmeros fatores envolvidos neste processo. II. O uso de termos como "problema", "distúrbio", "dificuldade" trazem precisão segundo a própria literatura especializada, e são raramente utilizados como sinônimos por profissionais da educação e até mesmo da saúde, ao se referirem aos alunos ou pacientes. III. "Distúrbio de aprendizagem" é compreendido como o termo utilizado para explicar comprometimentos neurológicos que interferem na percepção e no processamento da informação pelo aluno, impedindo sua aprendizagem. Assinale a alternativa correta:dificuldades-de-aprendizagemfracasso-escolarpedagogia
86% confiançaO início do ano letivo nas escolas marca os primeiros contatos com os novos estudantes, e é comum que o professor ou a equipe pedagógica comecem a “desconfiar” que um aluno ainda pouco conhecido possa ter alguma deficiência não informada ou sabida pela família. Em geral, nesses casos, a grande preocupação é correr atrás de um diagnóstico que confirme tal hipótese. Mas essa, definitivamente, não pode ser a única providência a ser tomada pela escola. Vimos, que em situações assim, diversos rótulos são utilizados, para justificar a diferença no rendimento escolar, entre eles: distúrbio de aprendizagem, dificuldade de aprendizagem, problema de aprendizagem ou deficiência intelectual. Campos (1997) ressalta que o termo utilizado para explicar comprometimentos neurológicos que interferem na percepção e no processamento da informação pelo aluno, impedindo sua aprendizagem refere-se a:dificuldades-de-aprendizagemeducacao-inclusivapedagogia
78% confiançaGrande parte das redes públicas admitem profissionais para atuar na gestão escolar via concurso público ou designação. Qual cargo do trio gestor é exclusivamente exercido mediante designação?administracao-publicagestao-escolarpedagogia
92% confiançaA Equipe Gestora de uma escola precisa ter clareza dos alguns aspectos inerentes a gestão da escola e suas respectivas áreas de atuação. Na coluna I temos os principais aspectos da gestão escolar e na coluna II apresentamos o significado básico destes aspectos. Coluna I (1) Acompanhamento (2) Funcionamento (3) Organização Coluna II (A) Estrutura escolar (B) Cotidiano escolar (C) Avaliação Escolha a alternativa que melhor relaciona as duas colunas.administracao-educacionalgestao-escolarpedagogia
86% confiançaO Campo de Experiências “O eu, o outro e o nós”, previsto na BNCC (2018), destaca objetivos de aprendizagem relacionados às interações, à resolução de conflitos e ao desenvolvimento de estratégias pautadas no respeito mútuo, considerando as diferentes faixas etárias. A partir dessa perspectiva, analise as asserções a seguir: I. O desenvolvimento das competências socioemocionais na Educação Infantil deve ocorrer de forma intencional, por meio de interações e brincadeiras planejadas, reconhecendo a indissociabilidade entre cognição e emoção no processo de aprendizagem; II. As competências socioemocionais envolvem dimensões pessoais e pró-sociais, relacionadas à construção da identidade, à empatia, à convivência ética e à capacidade de agir em benefício do outro, favorecendo o desenvolvimento integral da criança. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:bncccompetencias-socioemocionaiseducacao-infantil
95% confiançaRelacione os fatores importantes da teoria de Vygotsky com suas descrições correspondentes e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: I) Mediação. II) Linguagem. III) Cultura. IV) Processo de interiorização. ( ) Universo de significações que permite construir a interpretação do mundo real. ( ) Envolve um componente interno e outro externo e que sendo interpessoal se torna intrapessoal. ( ) O conhecimento é adquirido através da interação com vários interlocutores, numa relação em que todos os envolvidos são ativos. ( ) Sistema simbólico de significados e significantes dos grupos humanos que favorece o intercâmbio social e o fenômeno do pensamento. Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.pedagogiapsicologia-da-educacaoteorias-da-aprendizagem
90% confiançaQuais dos paradigmas abaixo destacam a valiosa participação do indivíduo na construção ativa do conhecimento e compreensão de seu entorno, favorecendo a autonomia e facilitação por parte do professor? Assinale a correta.paradigmas-educacionaispedagogiateorias-da-aprendizagem
95% confiançaO feedback é um instrumento que auxilia os estudantes a compreender o que precisam melhorar, a partir da análise qualitativa dos comportamentos positivos ou negativos, fazendo com que o educando tenha consciência do seu percurso no processo de aprendizagem. Assim, qual é o impacto que o feedback pode ter na aprendizagem?avaliacaofeedback-formativopedagogia
96% confiançaA avaliação é uma ferramenta do processo de ensino e aprendizagem que tem por objetivo levar os alunos a refletirem sobre seu desenvolvimento. Para que isso aconteça de forma efetiva, é necessário que o professor utilize o feedback. Assim, o feedback é um método da devolutiva de resultados de uma avaliação e deve ser realizado:avaliacao-da-aprendizagemfeedback-formativopedagogia
86% confiançaA avaliação é um processo contínuo e deve estar ligada ao objetivo de ensino; não pode ser um mecanismo de punição aos alunos, mas um momento de levá-los a refletir sobre como desenvolver suas habilidades. Tendo em vista essas ideias, analise o caso a seguir. Fernando é um professor de matemática temido pelos alunos por ter um histórico de muitas reprovações em seus testes finais. Recentemente, Joana assumiu a coordenação pedagógica e uma atribuição solicitada pelos mantenedores da escola é a de diminuir o número de reprovações no fim do ano. Sendo assim, qual deveria ser a orientação de Joana para o professor Fernando com relação as suas avaliações?avaliacao-educacionaldidaticapedagogia
86% confiançaAs etapas do desenvolvimento educacional, até a plenitude prática, são:didaticapedagogiaprocesso-de-aprendizagem