Questões de Pedagogia

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92% confiança
Leia o fragmento de texto a seguir: A BNCC “se preocupa com o direito do aluno ao conhecimento e não no como isso irá se operar na estrutura da escola”. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base As idas e voltas do ensino da arte no Brasil, assinale a alternativa correta sobre a redação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
bncc curriculo pedagogia
88% confiança
Segundo Lino Macedo, desenvolvimento e aprendizagem:
desenvolvimento-e-aprendizagem pedagogia psicologia-da-educacao
95% confiança
Qual é a principal diferença entre alfabetização e letramento, segundo Magda Soares (2003)?
alfabetizacao-e-letramento linguagem pedagogia
95% confiança
Em relação aos métodos de alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA), assinale a alternativa correta.
alfabetizacao eja paulo-freire
94% confiança
Pode-se afirmar, conforme estudos realizados durante a disciplina que: “Aprender a aprender é um processo reflexivo, que envolve esforço para o autoconhecimento através da Metacognição. Não é um processo espontâneo acompanhado apenas pela ação de captar uma informação ou decorar algo. Aprender a aprender é pensar sobre qual foi a melhor maneira de aprender, é descobrir algo que você não sabia antes”. Escolha uma opção:
metacognicao pedagogia psicologia-da-aprendizagem
86% confiança
Em relação ao fortalecimento das habilidades básicas são apresentados dois questionamentos fundamentais que são: 1. Até que ponto chegam as minhas habilidades?; 2. São adequadas ao meu tipo de estudo? Escolha uma opção:
aprendizagem metodologia-de-estudos pedagogia
86% confiança
Conforme o mapa conceitual estudado, são apresentadas 5 alternativas de estudos, quais sejam: “avaliar as prioridades; examinar as alternativas; aprender a enfrentar as exigências acadêmicas; fortalecer as habilidades básicas e; desenvolver a eficiência pessoal”. Escolha uma opção:
aprendizagem metodologia-de-estudo pedagogia
92% confiança
A psicopedagogia surgiu de uma necessidade de compreender o processo de:
pedagogia processos-de-aprendizagem psicopedagogia
78% confiança
Na sua função preventiva, cabe ao psicopedagogo: I- Detectar possíveis perturbações no processo de aprendizagem; II- Participar da dinâmica das relações da comunidade educativa a fim de favorecer o processo de integração e troca; III- Promover orientações metodológicas de acordo com as características dos indivíduos e grupos; IV- Realizar processo de orientação educacional, vocacional e ocupacional, na forma individual. Marque a alternativa correta.
aprendizagem atuacao-preventiva pedagogia
86% confiança
Jogo estimula o desenvolvimento de, EXCETO.
brincar-e-jogos pedagogia psicologia-do-desenvolvimento
94% confiança
A reformulação da LDB de 1996 indica que à escola cabe a responsabilidade de organizar um plano de ação com determinada autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira. Essa medida foi de grande valia para o desenvolvimento da educação brasileira, pois permite que a escola se organize e se planeje para atender às demandas da sociedade e dos indivíduos ao seu redor, respeitando as particularidades e características culturais de cada contexto. No entanto, não é dever apenas da escola a execução do PPP; as famílias e os estudantes também são peças importantes e devem estar constantemente incluídos no diálogo de desenvolvimento do PPP. O PPP é pensado e realizado levando em conta a observação da realidade da escola em si e da estrutura social da comunidade à sua volta. A partir daí, são planejadas as atividades que serão realizadas no contexto escolar, as constantes avaliações do trabalho realizado e as reformulações, quando se fizerem necessárias. Com base no texto sobre o Projeto Político-Pedagógico (PPP), avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O PPP deve considerar a realidade da escola e da comunidade em que ela está inserida. PORQUE II. A elaboração e a execução do PPP são responsabilidades exclusivas da equipe gestora da escola, sem participação das famílias e estudantes. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
gestao-escolar legislacao-educacional pedagogia
96% confiança
"Estratégias metacognitivas permitem que os aprendizes controlem sua própria cognição – isto é, coordenem o processo de aprendizagem utilizando funções como centrar, combinar, planejar e avaliar [o aprendizado]. Estratégias afetivas ajudam a regular as emoções, motivações, e atitudes. Estratégias Sociais ajudam os alunos a aprender através da interação com outros" (Oxford, 1990 apud Rosa; Basso, 2010, p. 93). Oxford (1990 apud Rosa; Basso, 2010) afirma que as estratégias, de forma geral, são ações conscientes que os aprendizes devem utilizar a fim de facilitar e acelerar seu aprendizado. Assim também o faz Wenden (1991 apud Rosa; Basso, 2010), que nos revela a importância de ensinar as estratégias no intuito de desenvolver a autonomia no aprendiz. Com base no texto sobre estratégias de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: I. As estratégias metacognitivas auxiliam os aprendizes no planejamento e avaliação do próprio processo de aprendizagem. II. As estratégias afetivas estão relacionadas ao controle das emoções, motivações e atitudes dos alunos. III. As estratégias sociais favorecem a aprendizagem por meio da interação com outras pessoas. IV. As estratégias metacognitivas permitem que os aprendizes coordenem sua própria cognição durante o aprendizado. É correto o que se afirma em:
estrategias-de-aprendizagem metacognicao pedagogia
95% confiança
As estratégias de memória, tais como agrupar ou utilizar imagens, têm uma função bem específica: ajudar os estudantes a armazenar e resgatar as novas informações que lhes são proporcionadas pelo aprendizado. As estratégias cognitivas, tais como resumir ou raciocinar dedutivamente, capacitam os aprendizes a entender e produzir nova linguagem por meio de diferentes modos. As estratégias de compensação, como adivinhar e usar sinônimos, permitem que os aprendizes utilizem a língua apesar de ainda terem grandes cinco falhas de conhecimento. Com base no texto sobre estratégias de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir: I. As estratégias de memória auxiliam no armazenamento e na recuperação de informações aprendidas. II. As estratégias cognitivas ajudam os aprendizes a compreender e produzir nova linguagem. III. As estratégias de compensação permitem o uso da língua mesmo diante de limitações de conhecimento. IV. As estratégias de compensação têm como principal objetivo a memorização de regras gramaticais. É correto o que se afirma em:
estrategias-de-aprendizagem linguistica-aplicada pedagogia
92% confiança
A base da Teoria Sociointeracionista, proposta por Vygostsky, se dá pela premissa de que o aprendizado é um processo construído por meio da interação social. CALICCHIO, F. C.; FERNANDES, F. G. Metodologia e Fundamentos do Ensino da Língua Inglesa. Maringá, Unicesumar, 2025. Considerando esta e outras informações acerca dessa teoria, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O aprendiz precisa estar ativo no processo de ensino. PORQUE II. Dessa forma, ele pode absorver, por si só, o conhecimento transmitido pelo professor. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
pedagogia sociointeracionismo teorias-da-aprendizagem
92% confiança
Durante um programa de formação continuada promovido pela Secretaria Municipal de Educação de Ji-Paraná, destinado a professores dos anos iniciais do ensino fundamental, um formador organizou encontros sobre avaliação diagnóstica, utilizando estratégias colaborativas de aprendizagem. Os participantes trabalhavam em grupo, analisavam e compartilhavam experiências relacionadas ao cotidiano escolar. Entretanto, ao longo dos encontros, os docentes relataram pouco diálogo entre professores, o que se refletia nas dificuldades em perceber e valorizar as práticas dos colegas. Alguns demonstraram resistência progressiva ao curso, alegando que os conteúdos trabalhados não tinham aplicação prática imediata. Considerando os fundamentos da aprendizagem de adultos e com base nos princípios da andragogia, a situação hipotética descrita evidencia que o processo formativo:
andragogia avaliacao-diagnostica formacao-continuada
90% confiança
A equipe gestora de determinada escola da rede municipal observou aumento nos índices de faltas, baixo rendimento escolar e intensificação de conflitos interpessoais entre estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental. Paralelamente, professoras relataram crescente dificuldade de comunicação com parte das famílias, frequentemente ausentes da escola. Durante reuniões pedagógicas, foram apresentadas propostas de supervisão institucional para compreensão e intervenção nas situações identificadas. Considerando as propostas a seguir, assinale as afirmativas corretas: I. A atuação supervisora pode assumir caráter investigativo ao utilizar procedimentos sistemáticos de levantamento e análise documental para subsidiar a compreensão das situações intra e extraescolares, empregando instrumentos como observação, entrevistas e análise documental. II. O trabalho com famílias, no âmbito da supervisão e orientação educacional, bem como a demarcação das responsabilidades educativas, pressupõe a construção de canais de comunicação que favoreçam a parceria entre escola e família para a implementação de ações educativas e de acompanhamento. III. A pesquisa em supervisão e orientação educacional acompanha a autonomia técnica dos processos pedagógicos da escola, propondo orientações e intervenções que preservem a singularidade das práticas docentes e respaldem decisões institucionais. IV. O acompanhamento de situações complexas relacionadas à aprendizagem, frequência e convivência escolar requer estratégias integradas de diagnóstico e intervenção, favorecendo a mediação entre escola, estudante e família e evitando interpretações monocausais.
gestao-escolar orientacao-educacional pedagogia
92% confiança
Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa que contém a sequência correta de V (verdadeiro) e F (falso). ( ) O planejamento reverso prioriza o ensino por cobertura. ( ) O planejamento reverso apresenta como ponto de partida principalmente os objetivos de aprendizagem. ( ) O planejamento reverso não tem a intenção de levar em conta as competências docentes. ( ) O planejamento reverso busca, efetivamente, o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
avaliacao-da-aprendizagem didatica pedagogia
86% confiança
Propostas pedagógicas com foco no letramento matemático permitem que os alunos compreendam a matemática como uma ferramenta poderosa para tomar decisões, resolver desafios do cotidiano e contribuir para o progresso em diversas áreas. Associe corretamente os conceitos com suas características: I. Compreensão e aplicação de conceitos matemáticos. II. Raciocínio lógico e resolução de problemas. III. Comunicação e argumentação matemática. a. Habilidade de realizar cálculos. b. Capacidade de interpretar e aplicar a leitura e a escrita no cotidiano. c. Uso de diferentes objetos de conhecimento.
educacao-matematica letramento-matematico pedagogia
88% confiança
Desde cedo, a criança manifesta curiosidade com relação à cultura escrita: ao ouvir e acompanhar a leitura de textos, ao observar os muitos textos que circulam no contexto familiar, comunitário e escolar, ela vai construindo sua concepção de língua escrita, reconhecendo diferentes usos sociais da escrita, dos gêneros, suportes e portadores. Na Educação Infantil, a imersão na cultura escrita deve partir do que as crianças conhecem e das curiosidades que deixam transparecer. As experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo. Além disso, o contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis etc. propicia a familiaridade com livros, com diferentes gêneros literários, a diferenciação entre ilustrações e escrita, a aprendizagem da direção da escrita e as formas corretas de manipulação de livros. Nesse convívio com textos escritos, as crianças vão construindo hipóteses sobre a escrita que se revelam, inicialmente, em rabiscos e garatujas e, à medida que vão conhecendo letras, em escritas espontâneas, não convencionais, mas já indicativas da compreensão da escrita como sistema de representação da língua. Analise as afirmações abaixo, considerando o impacto das primeiras experiências de leitura e escrita na construção do conhecimento sobre gêneros literários e suas respectivas funções sociais. Tendo isso em vista, avalie as asserções que se seguem: I. A familiaridade precoce das crianças com diferentes gêneros literários, tais como contos, fábulas e poemas, contribui para a construção de sua capacidade de interpretar textos complexos na vida adulta. PORQUE II. O contato com a literatura infantil na Educação Infantil possibilita que as crianças desenvolvam uma compreensão básica dos gêneros literários, o que é fundamental para a leitura crítica e analítica em etapas posteriores da educação. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
educacao-infantil letramento-e-literatura-infantil pedagogia
92% confiança
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmativas e, em seguida, escolha a alternativa correta: ( ) O ensino proporciona uma compreensão mais profunda dos conteúdos que serão ensinados. ( ) O ensino não proporciona uma compreensão mais profunda dos conteúdos que não serão ensinados. ( ) A pesquisa não ajuda a incorporar abordagens inovadoras. ( ) Permitindo que os professores em formação desenvolvam expertise em suas áreas de atuação. ( ) A pesquisa ajuda a incorporar abordagens inovadoras.
didatica formacao-de-professores pedagogia
94% confiança
Quais métodos possibilitam o acompanhamento da aprendizagem do aluno, visto que expressam o que o aluno aprendeu, deixou de aprender ou ainda precisa aprender, apresentando registros de diferentes naturezas como: expresso pelo próprio aluno (provas, cadernos, textos e outros) ou expresso pelo professor (pareceres, registro de observação, fichas e outros)?
avaliacao-da-aprendizagem instrumentos-avaliativos pedagogia